大学英语文化建设与思政教育新途径

张艳君

（菏泽学院外国语学院，山东 菏泽 274000）

关键字：英语文化；思政教育；文化环境

信息技术正在高速发展，人们的通讯手段也日新月异，这使得国际间的交流越来越多，而大学是受到英语教育与实现对外交流的最重要的阶段，然大学固有的英语文化建设，已然滞后于学生们对外交流的需求。未来，大学应当注重英语文化的建设，同时兼顾思政教育的融入，更好的引导学生对于英语文化的了解，培养学生自主学习的兴趣、无意识学习的习惯。

一、英语文化建设与思政教育的现状及问题

现阶段而言，国内大学课程当中，英语教学普遍围绕编写的教材进行教学为主，以老师口述和引入英语国家文化为辅，学生展示项目内容为果。然教材当中的内容更为书面化，难以落实在口语、交流当中；老师引入的文化背景教学，也大多零碎片面，效果较差；至于学生根据项目研究，以英语进行展示的项目成果，也存在着较大的文化偏差。

（一）英语文化建设的现状与问题

在实际的交流当中，更存在着以下的问题，即语言错误、文化错误。

1.语言错误

所谓语言错误，即英语学习的基本的单词或是语法错误。此类错误一般而言，并不会造成太大的交流困扰，一般而言本土语言的人能够辨别对话当中的语言错误，并且基本不会造成太大误会。而在一段时间的学习之后，这类错误通常可以避免。国内的英语教学，基本上以帮助学生避免语言错误为主要目的。

2.文化错误

所谓文化错误，即是对于英语国家的文化背景、风俗习惯、价值观念、常用俚语等等方面产生的偏差。国内学生在校的汉语语言环境下，很难理解并运用外国的文化，将其融入交流当中，而一旦在交流过程中产生宗教、习俗、观念等偏差，即会造成交流双方的尴尬与误会。而这一部分的文化教学，正是现在校园内所缺失的部分。

（二）思政教育的现状及问题

学校内开设思想政治教育的课程，旨在为国家培养遵循社会主义核心价值观的四有青年，以及对国家对社会有益的人才。然而目前高校内，对于思政教育的教授，仍以过去的教材为主，这使得思政教育独立于其它学科，不仅在一定程度上增加了学生的课业负担，更难以让学生将思政教育的内涵落实于实际当中。鉴此，高校应当改善思政教育的模式，将其与其它学科紧密结合，帮助学生更好的从校园人转变为社会人，成为符合社会主义核心价值观的新世纪人才。

二、英语文化建设与思政教育的新途径

为了满足学生日常对外交流、国家培养国际交流人才的需求，大学英语文化的建设以及思想政治的教育，也需要更加丰富、生动的途径。

（一）以有形的环境促使学生有意识的输入与输出

有形的环境，即是丰富的教学手段，以及刻意营造的英语文化与思政教育活动。如设立英语角，开展第二课堂活动、开展全英教学模式等等。此类硬性的课程模式，以有形的尺度与标准，促使学生也进行有意识的学习，提高自身的基础英语水平。

而与此同时，学校可以引入一些英语活动，如英语国家背景文化下的竞赛、节日活动、戏剧表演、英语演讲等等。这类活动可以很大程度上提高学生对于英语的学习兴趣，同时，寓教于乐，在游戏与竞技之中深刻的了解英语国家的文化。

（二）以无形的环境促使学生无意识的输入与输出

除了有形的环境之外，学校还可以营造无形的英语教学环境。如纯英语教授课堂，组织国际文化交流项目，将英语电影、书籍、戏剧融入生活环境、教学环境当中，进行沉浸式的教学，潜移默化的引导学生学习英语文化，达到即使不刻意学习仍然可以自由发挥的效果。

在此类的无形环境之下，即是对学生的一种无意识输入，也是一种无意识输出，可以让学生自主形成英语文化的思维习惯，并以此进行交流与书写，大大避免了在对外交流上的文化错误的产生。

（三）将思政教育融入教学当中

独立的思政教育已不符合现在学生的学习需求，可将思政教育与英语教学相融合，便于学生理解，潜移默化地对学生进行引导。

1.从日常英语教学中挖掘思政内涵

日常的英语教学中，不论是辅以教材的听、说、读、写四项训练，还是辅以老师讲授的文化引导，都有或浅显或深刻的思政内涵可以挖掘。故此，在学习英语的过程当中老师也应当根据故事、案例中的思政内涵，向学生作以讲解，帮助学生在学习英语的过程当中，掌握理解思政要义。

2.开展以思政内涵为核心的英语活动

除了课堂教授以外，还可以开展不同的英语活动，如弘扬社会主义核心价值观的英语演讲比赛，观赏价值观正确的英语电影，举办英语名篇阅读，带领学生从中感悟名人事迹、体悟不同的思想与理想等等。这些英语与思政相结合的活动都将潜移默化地影响学生，促进学生英语的学习以及提升个人思想政治的领悟。

三、结束语

对外无障碍交流的需求，已然是当代大学生面临的首要问题，而为了解决语言错误、文化错误，帮助学生成为国家需要的新世纪人才，则需要以新的途径进行英语文化的建设以及思想政治的教育，即从有形与无形的环境营造，到有意识与无意识的输出。