儿童游戏在学前教育中的应用价值

史艳艳

（甘肃省陇西县柯寨幼儿园，甘肃 定西 748100）

引言：游戏作为童年精神教育的主要体现，与学前儿童的心理和情感需求相契合，与儿童的行为习惯培养和潜能开发密切相关。在基础教育中，学前教育作为最重要的组成部分，是我国学校教育奠定的基石。新时代的孩子，他们对世界是抱有浓重好奇心的，触摸、摆弄都是他们认识世界的方式。他们的想象力也是天马行空的，十万个为什么是他们了解世界的方法。孩子喜欢游戏、热爱游戏的倾向，使得在游戏中蕴藏着教育的契机。游戏成为实现学前教育目标的最有效载体。因此，作为老师要充分认识带游戏在教学中的作用，开展丰富有趣的儿童游戏，发挥游戏“寓教于乐”的功能，促进孩子体力、智力、品格、社会等方面的全面和谐发展。本文主要就儿童游戏在学前教育中的应用价值进行研究分析。

一、培养幼儿优秀的习惯和品质

每个孩子在生命的最初都是一张白纸，给他涂上什么颜色，最后就会是什么结果。这样说的原因主要是因为，幼儿时期，他们的智力和情感都还没成熟，对于事物没有判断力。孩子认识世界的方式就是从模仿开始的，周围的环境、父母、老师、同学都会成为他们的模仿对象，因此，在学前教育中，培养孩子好的行为习惯和品质是很重要的。而游戏无疑是一种好的教学方式，在轻松愉快的氛围中，学习好的习惯，培养优秀的品质。其中，最重要的方式莫过于在游戏中树立一个道德标杆，充分发挥榜样作用，用正面的形象去引导孩子向榜样学习，激起孩子们成为榜样的动力，当然，这里的榜样不只是同学间的榜样，还有老师和家长也要起到榜样作用。

二、调动幼儿学习兴趣，开发幼儿潜能

游戏化的教育方式孩子更容易接受，因为3到6岁的孩子活泼好动，单纯的坐着静听很少有孩子能做到，通过游戏可以让孩子全身心投入，同时还可以体验到游戏的乐趣。幼儿园教育不仅仅是简单的学习知识，要了解孩子的特点、引导和激发孩子的学习兴趣，不断为儿童的学习创造条件。让幼儿在游戏的过程中获得对生活的反应，了解身边的事物，加深对事物的印象。比如，在有道具的游戏中，孩子通过触摸道具，使用道具，可以具体的认识事物，对这个道具和这个游戏有一个具体的形象，这个过程就是孩子感知认识的形成。还有一些游戏是有重复的指令和规定的动作的，在游戏不断重复的过程中，孩子慢慢记住这些指令和动作，这种重复再现的过程，就是孩子记忆力不断提升的过程。而在一些需要虚拟想象的游戏情景中，老师通过语言或者音乐的辅助，帮助孩子在游戏情景中，发挥丰富自由的联想，不断开发孩子的想象力。另外，在游戏中，孩子成为主角，他们需要思考怎样帮助自己获得胜利，在遇到问题时，也是自己先独立思考解决方案，这个过程中，就是孩子思维能力不断得到锻炼，慢慢学会多思考、爱思考、独立思考，因此，可以看出游戏在跳动幼儿学习兴趣的重要作用。

三、培养幼儿的创造力思维，学会探索

柏拉图说：“游戏是一切幼子(动物的和人的)生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。”由此可见，游戏在培养幼儿能力方面的重要性。在游戏教学中，教师不能一味的根据教学大纲开展活动，要根据孩子之间的需求差异、兴趣差异、智能差异来设计游戏，让每一个孩子都能在游戏中找到自己的价值，发挥自己的作用，做大程度去引导、开发孩子的潜能。比如活泼外向的孩子，可以多给他们展示自我的机会，而比较内向的孩子，爱独处，喜欢独立完成任务，就可以多培养美术等需要独立思考的技能。游戏还可以融入多种元素，歌曲、舞蹈、绘画等等，来多方面锻炼孩子的创造力，发掘孩子的潜能，培养创造性能力。

四、促进幼儿体能开发，增强体质

儿童游戏还有一个好处就是锻炼孩子的身体素质，把体育锻炼融入游戏中，在潜移默化中调动孩子们对体育锻炼的兴趣，还在轻松愉快的氛围中达到锻炼的目的。教师可以通过不同游戏的难易程度，让孩子既体验到成功的快乐，也体验到失败的落寞，同时老师也要做好引导工作，让孩子正面失败，并且主动迎难而上克服它，不仅锻炼了身体，还培养孩子坚强的意志。在学前教育时期，游戏可能是幼儿参与体育活动的主要途径，因此，为以后的体育活动锻练好基础，为孩子身体素质的发展埋好基石，是很重要的。在这些的前提下，教师要把培养幼儿的体育兴趣放在首位，抓住孩子喜欢集体活动，热爱趣味游戏的特点，组织形式多样、内容丰富的集体游戏，在游戏中体会到快乐，在快乐中增强体质

五、结束语

综上所述，儿童游戏作为学期教育的重要组成部分，其灵活的组织方式，先进的开展理念、丰富的游戏内容对于幼儿的发展与培养是多方面多层次的。老师要结合幼儿实际情况，发挥儿童游戏在学前教育中的重要价值。在游戏活动中，让孩子们充分发挥“主人翁”的意识，积极参与进来，同时老师也要做好引导作用，要让每个孩子能有均等的游戏机会，在轻松愉快的氛围中学习成长，提高自身道德素质。