多媒体在初中音乐教学中的运用分析

李琼

（重庆市丰都县平都中学校，重庆 丰都 408200）

每个人的一生中都会接受一定的教育，其所受教育的程度和质量能影响他们今后的生活，并且在不同时期学生们所学的科目以及其教学目标都是不一样的，但每一时期的教学都有一定的联系性。在初中时期，学生们所学的科目有所增加，并且在新课程改革工作的全面铺排之下，教育相关部门开始重视艺术类学科的学习，如音乐、美术等学科。今天我将以我的教学实践为例，浅议多媒体在初中音乐教学中的运用。

一、运用多媒体简化音乐教学过程

在教育相关部门提倡培养学生们艺术才能时，很多学校都开始重视音乐的教学。在初中时期，音乐作为一门艺术学科受到了很多学生的青睐，然而在实际教学中，很多初中音乐教师却无法保证音乐教学的质量。教学初中音乐时，教师不仅要给学生们讲解相关的音乐知识，还应该培养学生们的音乐才能。通过分析初中音乐教材，我们会发现其教材中包含了大量的音乐文字内容，在教学的过程中，很多音乐教师都采用较为老套的方式讲解这些文字内容，即很多音乐教师都采用“教师讲—学生听”的模式进行教学，很多学生在一开始就厌倦于这样的教学方式，并且冗杂的文字内容只会使教学陷于一片混乱之中。长久下去，学生们不仅没有扎实地学习音乐专业知识，还会渐渐失去对音乐学科的兴趣。近些年，几乎所有学校都配备有多媒体设备，有些学校还专门配备有多媒体教室。因此，我认为初中音乐教师可以借助于多媒体来教学音乐专业知识，这样就能保证学生们音乐学习的参与度。

通过分析相关心理学资料，我们会发现大多数初中生都具有贪玩且好动的特点，如若初中音乐教师采用传统的方式教学音乐相关知识，势必难以保证学生们的学习参与度。据观察，当初中音乐教师依据音乐课本一遍遍念文字内容时，很多初中生都会出现走神、精力不集中的现象。因此，初中音乐教师要在教学过程中善于使用多媒体，如在教学文字内容时就可以依助于多媒体。这就要求初中音乐教师在上课之前应做足准备工作，如充分地备课。初中音乐教师应反复研读音乐教材内容，并根据学生们的实际情况提炼出相应的教学重难点内容，并将这些重难点内容有条理地罗列在PPT上，这样教师讲课时就不一定完全依赖于教科书。当教师在课堂上给学生们呈现PPT时，学生们便能一目了然这节课需要掌握的内容是什么，这样不仅能避免学生们上课走神的现象，还能让学生们有效地参与进教师的教学中。但在制作多媒体课件时，音乐教师应根据学生们的喜好和实际情况调整课件的背景颜色或内容的排版，只有精心准备的课件才能博取学生们学习音乐的乐趣，从而保证学生对音乐学习的参与度。

二、运用多媒体为学生们提供丰富的学习资源

多媒体是一个集各种媒体信息和媒体资源为一体的设备，在教学中它能为学生们提供丰富的学习资源。作为初中音乐教师我们都知道，音乐学科的学习不应该只局限在课本内容上，相反要想提高学生们的音乐才能，初中音乐教师应尽可能地给学生们提供和音乐相关的学习资源，接触丰富的音乐学习内容不仅能开拓学生们的视野，还能让学生们积累丰富的音乐相关知识。曾有著名的音乐学家说到：“丰富的音乐资源能助力于音乐教学。”这句话虽然简短，但却表明了音乐资源对于音乐教学的益处。如果不借助于多媒体，教师就只能引导学生们学习课本上枯燥且无味的内容，而如果借助于多媒体，初中音乐教师就可以利用其搜索、分享和呈现等功能给学生们提供丰富的学习资源。

教师可以借助于多媒体给学生们呈现多种形式的资源，如文字资源、音频资源和视频资源等。为了让学生们更加深入地了解音乐学科，音乐教师可以通过多媒体给学生们提供丰富的文字内容。让学生们在文字内容中体会音乐的内涵以及学习音乐的意义，当然所提供的文字内容不应过于冗杂。要想提高学生们的学习效果，教师就应该给学生们提供精简的文字内容。为了提高学生们的音乐才能，音乐教师也可以借助于多媒体给学生们提供优秀的音乐作品，让学生们在欣赏音乐作品时能感悟音乐的美妙之处，还能学习优秀作品的创作方法。当然初中音乐教师并不是随意地给学生们提供音乐资源，而应该基于学生们学习音乐的基本情况进行选择。倘若提供一些不适宜学生们学习的音乐资源，不仅会无端浪费教学时间还会让学生们不信服于教师的教学。

三、运用多媒体创设音乐教学情境

音乐作为一门艺术类学科，和其他学科有一定的相似之处也有一定的不同之处。相似之处便是，教学音乐仍然需要一个严谨的教学过程。不同之处便是，音乐教学的形式多样化并且需要一定的教学氛围和教学情境。也就是说，在教学音乐的过程中教师不应该采用单一的教学模式进行教学，相反音乐教师应该积极地创设音乐教学情境，以此来活跃课堂教学气氛。而我认为多媒体是创设音乐教学情境的最佳设备之一，因为多媒体能以提供媒体信息的方式为课堂提供教学情境。从音乐学科的教学范围出发，初中音乐教师需教学音乐相关专业知识、引导学生们欣赏音乐以及培养学生们的音乐才能等内容，而创设适宜的教学情境便能促进学生们学习音乐相关知识，并能提高学生们的音乐素养。音乐教师可以根据每一堂课的教学内容利用多媒体给学生们创设教学情境，让学生们能够身临其境地学习音乐、感悟音乐。

音乐教师可以在上课初始给学生们播放音乐，让学生们很快地融入进音乐课堂。如若初中音乐教师以“开门见山”的方式直接进行教学，势必会使很多学生无法融入音乐的课堂教学气氛中。而如果初中音乐教师在课堂上给学生们插播一些音乐或视频，就能将学生们引入具体的教学情境中。当然教师也不是随意给学生们插播音乐或视频，而是根据所教学的内容以及学生们的个人喜好进行提供，因为教学情境的设置就是为了给学生们提供学习的气氛以及更好地融入教学内容。

在初中音乐教学中，多媒体这一教学辅助设备起着不可缺少的作用。多媒体不仅能保证学生们对音乐学习的参与度，还能为学生们提供丰富的学习资源，这样就能让学生们徜徉在音乐的世界中，学习并欣赏音乐，以此来培养学生们的音乐才能。