品管圈教学在校园合作办学儿科护理教学中的应用分析

阿扎提古丽·伊斯拉木 阿孜古丽·买提卡斯木

（新疆维吾尔医学专科学校，新疆 和田 848000）

品管圈是指在同一工作现场和工作相关联的区域实现人员自动自发的进行品质管理，并为了实施品质管理组件品质管理小组。通过品管圈的应用可以有利于发挥所有小组成员的创造性思维，提高管理质量。将品管圈理念应用于教学领域时，对于提高学员的学习效果，提高教学质量有非常重要的促进作用。本研究探索在儿科护理教学的过程中采用品管圈教学的应用效果，现报告如下：

一、资料与方法

（一）一般资料

选择校园合作办学2019年儿科护理专业甲乙两班各50例学生作为研究对象。甲班学生的男女比例为23：27，乙班学生的男女比例为24：26，甲班学生年龄最小为19岁年龄最大为22岁，平均年龄为21.2±1.3岁。乙班学生年龄最小为19岁，年龄最大为21岁，平均年龄为20.9±0.2岁。两班学生在年龄、性别、基线资料方面无显著差异，P＞0.05。

（二）方法

对于甲班同学在进行儿科护理相关知识教学的过程中采用常规的教学方法进行教学，对于乙班同学采用品管圈教学方法进行教学：

1.构建品管圈教学小组

选取儿科护理教师组建品管圈，其中选取一名圈长，选取一名辅导员，其他教师作为圈员。针对品管圈教学实施方法进行学习，通过座谈会的形式，针对儿科护理教学进行探讨，同时宣传品管圈相关知识，品管圈的实施原则以及品管圈教学开展步骤。

2.选取品管圈教学主题

品管圈小组成员充分结合儿科护理专业学生学习的现状，充分考虑圈小组成员的可行性能力以及教学重要性等相关问题针对学生的儿科护理专业知识学习制定相应的主题，然后有圈小组成员进行讨论研究，找出相应主题的教学方法，并结合教学效果的考核方法进行制定，在此基础之上接受指导开展教育。

3.制定品管圈教学目标

结合儿科护理教学过程中的问题以及制定的教学主题，进一步使教学内容和教学方法科学化，制定教学目标，本次教学目标以学生的理论知识学习平均成绩达85分以上，专业技能实践考核成绩平均分数达90分以上。

4.实施品管圈教学策略

在应用品管圈教学方法进行儿科护理专业教学的过程中，首先按计划、按相应主题和目标针对教师层面的问题进行改善，对护理专业教学成员进行组织培训，并进行时教学示范，引导教师进行学习，针对教师的教学技能进行考核，考核结果达到95分以上的教师才能够继续进行儿科护理专业知识教学。然后，结合学生学习过程中的为其实施改善措施，提供更科学的教学内容，充分调动学生学习的积极性和学习兴趣，采用更科学的教学方法，全面提高课堂教学效果。结合品管圈小组制定的教学计划按程序进行教学考核总结改善，从儿时儿科护理专业教学效果得到改善。对于儿科护理实践技能教学时采用有效的示范教学方法，并通过问题设置、讲解答疑等方式引导学生充分的针对实践技能进行探索研究在不断实践的过程中掌握良好的护理技巧。

（三）观察指标

观察两班学生在考核时的儿科护理理论和实践操作技能成绩。

（四）数据统计

二、结果

数据结果显示，乙班学生在考核时请儿科护理的理论平均成绩以及实践操作技能平均成绩（91.8±6.7）分、（94.6±3.2）分，甲班学生在考核时其儿科护理的理论平均成绩以及实践操作技能平均成绩分别为（80.4±3.7）分，（84.6±2.3）分，两组结果对比数据具有统计学价值，P＜0.05。

三、讨论

在儿科护理专业通过品管圈教学，设置评论圈教学组，针对教学过程中的问题进行总结分析，在不断反思的过程中提升儿科护理教学质量。此外品管圈教学充分结合学生的实际情况进行考虑，以优化教学内容，优化教学方法，从而使课堂教学质量得到提高，从通过品管圈教学从师生层面有效的改善了教学现状。此外在教学的过程中充分的应用小组讨论讲解答疑问题设置等相关方法提高了学生对于儿科护理相关专业知识的学习效果，在进行实践教学的过程中，引导学生积极的参与，结合学生的实践情况制定针对性的教学措施，从而使所有学生的理论知识和实践技能都得到了显著的提高。

本研究通过分组对比的方法，针对医嘱学生采用品管圈教学，其研究结果充分表明一般学生在最后考核的过程中及儿科护理理论知识以及实践操作平均成绩均显著高于加班学生，说明在儿科护理教学的过程中采用品管圈教学可以更有效的提高教学质量，我们在儿科护理教学过程中应进一步推广应用品管圈教学方法，从而使儿科护理取得更良好的教学效果。