浅论小学数学教学的创新措施

阿衣生·吐尔逊

（新疆伊犁伊宁县墩麻扎镇阿里买力小学，新疆 伊犁 835100）

一、小学数学教学现状及小学生学习特点分析

近年来，人们生活水平得到质的提升，新时期下小学生的教育需求已经发生变化。在小学教育阶段，学生年龄越来越小，根据相关的数据调查可以发现，导致现阶段我国小学教育出现学生低龄化现象的重要原因是家长忙于工作，没有时间照顾孩子，因而早早将孩子送到学校学习。孩子们由于自身的发展阶段以及在家庭中父母的宠爱，会表现出好动的特点，经常会在课堂中出现打闹现象和做小动作，而这会影响到小学数学课堂教学效果。

二、小学数学教学的创新措施

（一）增强师生之间的有效互动

在传统的小学数学教学过程中，小学数学课堂教学中师生缺乏有效的交流，教师的形象往往是严肃，不容易亲近的，这就会让师生之间存有一定的隔阂，进而导致学生在学习数学知识时，会缺乏一定的学习积极性和学习热情，这样的课堂气氛会不够活跃。由于数学学科的逻辑性较强，很可能造成一些学生厌烦和排斥数学学习，为了有效避免这种现象，教师在授课过程中应该转变传统教学模式下师生之间的交流方式，应该考虑到学生的身心发展特点和年龄阶段，改变严肃认真的教学态度，和蔼可亲富有亲和力，进而能够有效提高小学数学课堂教学的效率，增强小学数学教学课堂的活跃性，减少学生学习数学知识时的心理压力，帮助学生培养学习数学知识的兴趣。

（二）加强对学生能力的培养

由于小学生正处于特殊的身心发展时期，小学生好奇心较强，教师在小学数学课堂教学过程中，不应该一味向学生灌输知识，而是应该重视培养学生的能力，培养学生独立思考能力、动手操作能力以及创新能力等。学生只有掌握以上学习能力之后，就能够提高自身的数学学习水平，教师帮助学生在课堂上打下良好的数学学习基础条件。教师可以通过采用分组学习以及情景式教学等方法，让学生能够学习数学知识。例如，在学习减法时，教师可以拿一些实物进行情景教学，进而不仅能够有效提高学生对数学知识的学习兴趣，还能够有效增强学生对数学知识的印象，从而提高小学数学课堂教学的质量和水平。

（三）加强教学过程中新教学方法的使用

随着新课程改革工作的不断推进，我国越来越重视教育过程中教学方法的创新，通过运用新型教学方法，引入到课堂教学之中，不仅能够有效改观传统教学模式下应试教育教学方式存在的弊端，还能够有效提高学生们学习数学知识的能力。因此，为了能够进一步提高教师的小学数学教学质量和水平，教师需要不断吸取新型教育教学经验，不断创新小学数学教育教学方法，科学、合理地使用新型数学教学方法，例如，合作学习法、自主学习法以及情景教学法等新型教学方法，借助这些教学方法在小学数学课堂教学中的有效运用，加强对学生学习能力的培养，结合最新的教学方法，从根本上去完善和创新教师固有的教学方法，进而提高小学数学课堂教学的质量和水平。

（四）借助现代化教学设备以及多媒体手段

随着科学技术的发展和媒体技术的进步，教学设备已经得到了有效的发展，教师在小学数学教学过程中应该积极运用新型、先进的教学设备，进而丰富小学数学课堂教学内容，在有效提高小学数学课堂趣味性的同时，丰富小学数学教育教学方法，进而有效调动学生主动参与课堂教学活动的热情，让学生能够对数学产生学习兴趣，主动学习数学知识。例如，目前我国多数学校已经普及了多媒体教学，教师在小学数学教学过程中能够借助多媒体教学设备，开展课本内容教学活动。由于小学生自身年龄较小，仍旧贪玩，注意力不够集中。教师在小学数学课堂教学中可以借助多媒体设备向学生播放数学图片以及动画，这样不仅能够有效集中学生们上课的学习注意力，还能够有效提高小学数学教学的教学效果和质量。除此之外，教师应该积极运用多媒体设备，总结课堂所学和知识点，借助PPT完成教学演示，将原本枯燥无味的小学数学课堂转变为生动、形象的课堂。进而调动学生主动学习数学知识的热情，让学生能够自觉学习数学知识，加深学生对数学知识的理解，让学生能够有效掌握所学的数学知识，激发学生的学习兴趣，进而提高小学数学课堂教学效率。

总之，数学是一门理论知识较为复杂并且有十分重要的学科，只有打好数学基础，才能够有效培养学生的逻辑思维能力，才能够有效提高学生解决问题的能力。数学具有十分广泛的实际应用价值，因而学好数学知识有一定的理论价值和现实意义。教师在小学数学教学过程中，要不断创新小学数学教学措施，提高小学数学课堂教学水平和质量，进而帮助学生打好数学基础。结合新时期教育需求的变化，我国教育体制不断进行改革，社会各界越来越重视小学阶段的教育，其中小学数学教育是小学阶段教育体系的重要组成部分，教师应该注重数学教学的创新措施，进而不断提高学生对数学学科的学习兴趣，调动学生学习數学知识的积极性，从根本上提高小学数学教育的质量和水平，有助于学生未来的发展。本文就小学数学教学的创新措施进行分析，研究小学生学习特点和数学教学现状，希望能够给广大小学数学教育工作提供一定的教学参考。