现代教育技术与小学数学完美融合艺术初探

胡艳如

（河北省张家口市怀安县左卫镇中心小学，河北 张家口 076181）

高效课堂的构建，离不开现代教育技术的有力支撑，而飞速发展的现代教育技术堂而皇之的走进课堂与课堂教学完美融合，为传统模式下的课堂教学注入了活力，使得高效课堂的构建成为了可能。具体表现在逼真的教学环境，动静结合的教学图像，使课堂上一些难以理解的知识变得浅显易懂，枯燥无味的内容变得生龙活虎。更具深远意义的是现代教育技术与课程的整合与应用为使得数学的科学价值、人文价值都呈现出来。下面，笔者结合自己在怀安县左卫镇中心小学从事多年的小学数学教学所积累的经验，就现代教育技术与小学数学课堂教学的完美融合策略谈几点体会。

一、激发兴趣让学生享受数学

不难发现，小学生自主学习性不强的主要原因是觉得数学很枯燥，因此导致学习兴趣偏低。那么如何才能有效提起学生学习数学的兴趣呢？只有让学生这真正能感受到数学趣味性和实用性，为题就能迎刃而解。那么教师如何能够用有效的手段来提高数学教学的趣味性，是最应该思考的问题。首先，教师在上每一节课时，可以先备好课，备什么？找到每节课中与实际生活的契合点。让学生感觉学习数学是有用的，而且可以借助现代多媒体为辅助手段，来结合教学，让学生参与课堂教学，使学生真正成为课堂教学的主体。但设计的多媒体课件要活泼生动直观性强，才能将数学的简洁美、和谐美、创新美、统一美很好的展现在学生面前，较大程度上提高学生的欣赏数学美的能力，减轻学生学习数学的困难，增强学生学习数学的兴趣。教学效果大大提高，学生学习自觉性、主动性也不断增强。例如在教学《图形的拼组》时，通过学习图形的拼组增强学生对空间图形的认识和空间想象能力，我利用多媒体课件中图形的变换，只要轻轻一点鼠标，图形便动起来，激发学生学习的兴趣，让学生进一步明确了平面图形与立体图形之间的关系。特别是在用各种图形拼成机器人，让学生观察的同时，我还利用FLASH与PPT相结合的方式制作了会动，会变换的机器人，更激发了学生的学习欲望，还有很多多媒体课例在教学中也发挥了很好的教学效果。信息技术的出现与飞速发展带动了学生的学习热情，提高了学生的观察能力、分析能力，使学生积极参与，增强了动手能力，使学生学习数学变成享受数学。

二、创设情境让学生提升技能

数学是一门应用性很强的学科，新课标中明确规定应使学生“初步学会应用所学知识解决简单的实际问题”。然而常规教学由于受空间、时间等限制，无法有效的创设较多的实际问题情境，限制了学生应用知识解决实际问题能力的发展，而多媒体动画软件教学媒体却具备这方面的长处，能创设丰富的虚拟应用情境。例如教学“长方体的表面积”时，我首先出示各式各样的柜子，然后提问：“如果老师要你们帮忙设计一个衣柜，你会怎样设计？”学生汇报时老师再用多媒体软件动画效果进行演示说明。又如教学“元、角、分”的认识后，利用计算机创设“虚拟商店”让学生当售货员或消费者，进行仿真练习，模拟购物。利用多媒体软件动画效果创设应用情境，可有效的引导学生的思维进入虚拟的现实世界，通过对方法与策略的思考和实践操作的想象，达到培养学生应用能力的效果。

三、强化娱乐让学生激发创新

教学实践证明，数学的学习更需要进行实验、猜想，然而在数学实验中，观察、分析、对比、归纳、建立关系、处理数据、发现规律，现代教育技术的应用给这种实验提供了可能，成为了现实。比如《几何画板》这个数学教学软件的应用，它以功能强大而方便地用动态方式表现对象之间的关系，既能创设情境又能让学生主动参与实验，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象。

四、体现价值让学生参与实践

传统“满堂灌”形态下的教学模式不利于开拓学生思维，严重限制了学生创新能力的发展，而应用现代教育技术可以帮助学生在动态中去观察、探索和发现问题，教师可以利用多媒体课件让学生去感受其中的数学原理，感受数学的生活性和趣味性。而且应用多媒体课件还能使学生通过实现从“听数学”转变为“做数学、看数学”的转变。例如《整十数加、减整十数》一节内容的教学，为了让学生更好地掌握整十数加、减整十数的计算方法，我通过课件让学生进入情境，并从中发现计算问题，进而引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，让学生在自主探索思考和合作交流中理解算理。在巩固新知时我运用多媒体把“小猫钓鱼”的动画故事呈现给学生，展现了小猫出发、钓鱼、回家的连续场景，生动的画面吸引了学生的注意，调动了学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的练习活动中提高了计算能力。再如教学“相遇问题”时，首先借助多媒体演示两辆汽车的运动过程，然后提问：“谁能从刚才的画面中说一说汽车的运动状况吗？”因为有了直观动态的演示，学生很快就将相遇问题的关键词“两地、同时、相向、相遇”说了出来。正因为有了直观的感知学生解答相遇问题也就不困难了。这样，一堂课学生成了问题的解决者，课堂的主导者，因而从单纯的听数学转变为做数学、看数学，体现出了课堂教学的高效性。

综上所述，笔者认为现代教育技术与数学整合为学生提供了丰富多彩的学习环境，大大提高了学生学习数学的兴趣，进一步增强了学生对知识的探究能力、应用能力、交流能力。学生学习数学的能力得到了提高，从中体会到创造性学习数学所带来的乐趣。使学生在享受中学习数学，感受数学美从而有效的提高小学生的数学素养。