浅谈初中语文教学过程中的传统文化教学

任丽琼

（四川省阆中东风中学校，四川 南充 637400）

语文一直是中国学生需要学习的主科之一，地位不可动摇，随着我国社会各界对于语文学科重视程度的加深，语文学科的重要地位愈发突显。初中语文课堂是初中学生接受传统文化教学的重要场合，初中语文教材中也选取了不少经典的传统文化内容，如何在日常教学过程中巧妙地融合传统文化内容，培育学生对传统文化内容的学习主动性，激发学生的民族自尊心和自豪感，为实现文化自信贡献自己的力量，这是初中语文教师需要反复思量的问题。本文浅谈初中语文教学过程中的传统文化教学，提出几点自己的有关加强传统文化教学在日常渗透和延伸的意见，以供各位教师参考。

一、从教材出发，注重课堂上传统文化学习氛围的创设

传统文化教学氛围的创设是学生能够顺利展开学习的条件之一，当教师创设教学氛围比较失败时，学生就很难将自己代入相应的学习角色中，也就意味着学生根本就不理解教师强调的相关内容。初中语文教材上选取的经典传统文化知识不少，初中语文教师可以从教材出发，创设传统文化教学氛围。学生过往的语文基础知识积累不同，学生的语文传统文化知识体系的建构程度不一致，在理解传统文化知识时候的反应也不会完全相同。学生们需要学习一些较为简单的传统文化教学内容，比如和现代汉语比较接近的一些清朝的文言文，大多数学生对于文言文的理解还是比较到位的；但是学生不可能仅仅学习一些简单的知识，当学生学习一些春秋战国时期文言文的时候，可能就不太理解具体的含义。所以教师需要根据具体的教学内容进行教学氛围的创设，营造一种良好的学习氛围，激发学生的学习热情。

比如，教师可以学生在课堂上诵读需要学习经典传统篇章，激发学生对于相关教学内容的学习热情。如果学生的诵读情况不太符合教学内容的意境，教师可以自为学生诵读或者选取一些合适的音频资料呈现给学生，将学生的情绪引导到合适的情境中。教师还要注意对相关教学内容的背景介绍，作者的生平经历，作者的生活的时代背景，作者该作品的创作背景等等内容。有时教师可能会因为学生对于相关教学内容的不理解和学生基础的浅薄而感到些许沮丧，但是教师不应气馁，因为学生对于经典作品的理解，就会随着学生知识的积累而不断加强，学生对于经典传统文化内容的掌握就会越来越到位，

二、从实际出发，展开各种传统文化的教学活动

课堂上的时间是有限的，但是学生需要掌握的传统文化知识是海量的。我国的传统文化不是一种单一片面的文化，我国的传统文化博大精深，源远流长。不论是学生们接触比较多的唐诗宋词，还是各种词曲婉转的戏剧，还是一些地方性的传统风俗，还是各种寓意深刻的古文，初中学生需要学习的传统文化知识实在是不少。所以学生需要有意识地在课下进行一些传统文化作品的课外阅读，教师要鼓励学生在不断积累的过程中提升自己的语文素养。滴水穿石，教师可以指导学生每天都要积累一些传统文化的知识，坚持下去一定可以成为“腹有诗书气自华”的经典传统文化继承者。

在积累传统文化知识这一方面，坚持是最重要的，当学生积累传统文化知识时，采取的方式可以灵活机变一些。比如说，学生不喜欢每天都去背诵唐诗宋词，学生就可以每天积累一些经典的古人古诗，或者简单掌握一件对社会发展产生重大影响的历史重要事件，或者是记住一句古文中的寓意深刻的句子，或者是学会一句经典的戏曲唱腔。学生甚至还可以用一些现代的方式去演绎一些经典传统文化的内容，比如说花一些时间，给自己喜欢的诗词歌赋配一些意境相符的乐曲，用自己的方式演唱一些经典内容。再比如说花一些精力，收集自己喜欢的作者或者喜欢的主题的传统文化作品，整理成自己感兴趣的传统文化专题，研究相关知识的同时逐渐构建自己的知识体系。

不论是何种的课下积累方式，学生持之以恒的坚持始终是最终取得成功的基石，三天打鱼两天晒网不可能有什么实质性的进展，还会让学生养成不好的学习习惯。当学生初期没有坚持到底的毅力和日常积累的习惯时，教师要注意给学生指导和鼓励，帮助他们科学地规划自己的目标和计划。科学的目标和计划是学生可以坚持到底的重要条件之一。不少学生给自己制定的规划太不切实际了，对自己要求太高，比如说设置一些必须每天完成好几篇诗文背诵的目标，这些不切实际的目标是很难让学生坚持到底的。

除此之外，传统节日对学生学习传统知识的影响也值得一提。传统节日的气氛会感染到身处其中的每一位学生，所以传统节日也是教师开展传统文化教学活动的良好时机。教师在结合相关节日展开教学活动的过程中要注意结合学生的实际情况，因为我国不少传统节日会放假，在假日里教师组织教学活动的情况要随着学生的情况而改变。教师可以在传统节日开始前或者学生放假结束后开展相应的教学活动，也可以给学生布置一些有趣生动、和传统节日密切相关、还能帮助学生积累知识的任务。比如说进行一些传统节日的风俗调查并书写自己的调查报告，绘制一张自己搜集资料后完成的传统节日手抄报、组织一次简单的传统文化探索活动等等。

三、结束语

几千年的经典传统文化流传至今，传统文化中的精华值得每一个中国学生去学习和继承。初中语文教师有责任在日常的语文教学过程中，以一种润物细无声的方式渗透传统文化经典教学，弘扬传统文化的优良部分，在提升学生的语文素养的同时，培育学生对于经典传统文化的认同和自信，以及对于传统文化的深沉热爱。