高校体育市场营销课程教学的实践探究

陈 翀

江汉大学，湖北 武汉 430056

一、各学校体育市场营销课程在教学中的情况

这门课程是一门较为综合的课程，有较强的典型性，主要是以经济和行为科学为主，其次是体育科学和管理理论的基础知识，通过对于营销学和经济学的基本框架，再加上典型的跨专业特性，这样就构成了体育市场营销课程。所以，现在对于这门学科的人才需求是较大的，对于课程的改革和教学方式的推动也会具有一定意义的，但是目前来说，学生们本身是不具备将这门课程的知识进行融会贯通的能力的，而且现阶段这门课程并没针对学生的自身特点进行设计，与总体的教学目标有一定距离。

（一）课堂上的教学模式较为单一

对于学校现有的这门课程来说，只是单一的进行灌输式的传授，没有进行精神和灵魂的细致讲解，教学的目标和教学的内容上是完全不相符的，整体缺少统一性。本身这门课程缺少的是在内容上的创新和在社会工作中的实践经验，这使得学生们不能很好的理解体育市场营销的具体含义，也不能与今后在工作中遇到的困难相结合，最后利用专业知识进行处理。

（二）课下对于实践的缺乏和课堂上理论与实践脱节

对于这门课程的理论诠释虽然比较完备，但是单纯的理论不能解决问题，实践也要跟上，从每一个具体环节出发，对于教学模式要进行创新。过于陈旧的方式给这门课程带来了不好的一面，就是学生理解不充分，在课堂上教师和学生的互动性不强，最后教学的效果不佳。

（三）课程信息和课本过于陈旧，没有及时更新

现有的教材和互联网上的信息长时间没有进行更新，理论知识的构建知识出于当时的理论基础，没有最新的研究，对于现在的学生来说，更新跟不上就引不起学生们的兴趣，也就降低了对这门课程的学习热情。

（四）课程的教学手段过于单一

这门课程的教学方式并没有多元化，学生参与度较低，教师的授课能力受到了一定的限制。除了在课堂上进行授课示范外，很少有能够对于社会实践进行综合的能力，也就是开放性的教学模式。在课上没有具体的相关的视频教学，课下没有相对应的课后练习和复习途径，更不要说对于这门课程的部分技巧的掌握。

二、各学校体育市场营销课程在教学中的具体措施

（一）要利用互联网和多媒体的教学案例

在很多世界著名大学中，高校体育市场营销课程在教学时有一定的目标和教学目的，将真正的营销场景以互联网等多种社会宣传方式进行宣传，提供学生在思考和鉴别能力上得到一定应用。这与传统上的教学方式是有一定差距的，教师们运用多媒体后利用启发和讨论的方式，提高学生对这门课程的积极性和解决相关问题的能力。许多的案例教学都是要对理论进行实践案例的补充进行的，还要对学生的自身的情况进行深入了解，发现问题解决问题。在整个的教学过程中，教师要设定几个问题，那就是“为什么”、“是什么”、“怎么解决”等，经过长时间的推理与整体分析，教师首先要根据教案中撰写的问题进行深入探讨，促进学生思想上的学习。

（二）要利用课程模拟的形式进行互动教学

对于这门课程而言，最好的教学方式就是进行课上的有效互动，主要的目的就是培养学生的沟通及交流能力，组织学生进行小组研讨，教师适时进行科研讨论，两者都得到较好的锻炼。教师在课程上的教学适当的给学生布置相关的一些作业，例如在数据上的分析和市场上的销售渠道，对于产品竞争对手的整体分析等等，这个过程中，学生可以通过讨论和辩论的方式对教师在答题点上的方案进行提议，这样可以很好的提升学生沟通交流的能力。

（三）学生要利用有利条件进行自我宣传

这门课程是在传统教育模式下进行的对学生在知识点和学习方法上的培养，这本身就有着重要意义，但是如何克服自身的很多缺点就是大家要关注的问题。学生的自我培养这门课程就是主要辅助体育市场营销课程的，让学生认清自我，利用场景模拟的方式进行有效推广及应用，但是在教学的主要环节和解决核心问题上就要通过自身的情况进行有效分析和解决，让学生自己进行角色上的互换和课程具体内容的溶解。学生在进行自我推广时，教师要注意学生在学习态度和学习状态上的转变，保证在整个过程中，学生都能有案例可循，整体提高学生的创新研究性及积极性。

三、结论

综上所述，这门课程的实践改革就是为了更好的让学生进行对于知识点的理解，所以更要保证利用案例分析来进行更好的辅助。