少儿趣味田径项目在小学体育教学中的应用探究

袁宝红

吉林省农安县合隆镇中心小学，吉林 农安 130216

少儿田径项目在英美等经济强国推广已久，其对体育教育发展有很大的促进作用，因此深受欢迎。我国的少儿田径项目主要是针对小学阶段的体育教学而言的，其配合全面素质教育，增强了体育活动的实践性、丰富性与多样性，特别是经过不断地改革与创新，趣味性活动项目在教学中越来越受到师生的欢迎。在小学体育教学活动中，教师可以采用丰富多样的教学活动来满足不同年龄段小学生的身体素质发展需求，在考虑学生身心发展特点的基础上融入趣味性，如对项目和场地进行改组，在跑、跳、投等活动中因材施教，因天气原因不能在室外上休育课，可以在室内开展“新款老鹰捉小鸡”、“智力奔跑”等拓展性游戏活动［1］。

一、少儿趣味田径项目在小学体育教学中的应用策略

教师要实施趣味田径体育教学，首先做好的应该是准备性部分，主要内容是调动学生的身体行动，如布置相关活动充分调动学生神经系统，促进学生的血液循环，使学生的兴奋度得到提高，克服学生的懒惰心理。其次还要考虑到练习的密度，注意学生在运动中的安全，防止其受伤，要让学生在轻松、自由的教学环境中得到体育技能上的锻炼，促进其身心健康发展。

教师要实施趣味田径体育教学，要严格按照少儿田径教学技能目标，循序渐进、因材施教地采取多项教学模式，根据现有体育器材来自制任务、编排趣味性游戏、表演比赛等，安排不同项目教学来满足学生的不同需求。如可以将9至10 岁的学生分成若干小组，在体育课堂上设计跑、跳、投掷等趣味性项目。跑的项目可以包括跨栏跑、绕杆接力赛、绕杆跑步和短跑组合赛［2］；跳的项目主要是限制区域跳远，在学生进行具体活动时，教师应制定好标准，降低跳远的距离要求，使学生能够在跳远活动中准确踏板，养成良好的运动习惯；投掷类的项目主要是设计头上掷实心球，在活动中一定要让学生掌握规范动作，两脚开立，后脚跟不能超越犯规线，协调腰腹部向远方尽最大力量抛出球。如发现某些学生在跳跃及投掷方面具有天赋，在项目活动结束之后，教师可以和表现突出的学生进行面对面的谈心进行肯定与鼓励，使学生增加自信心与满足感，这可以极大提升学生对体育活动的兴趣，培养其良好体育行为的养成。

教师要实施趣味田径体育教学，要注意始终贯彻课堂的全部过程，达到教学活动结束时，正是学生心率调整的最佳时期，利用学生身体肌肉的放心，能够收心去进行下节课的学习。针对体育课堂上某些器械成人化、过于沉重的问题，教师还可以充分调动学生的聪明才智，对体育课上需要的活动器材进行自制，这样既提高了学生进行体育活动时的安全系数，还能锻炼学生的动脑动手能力。教师可以从新颖、安全、轻便、易操作的原则出发，带领学生变废为宝，利用生活中废弃的轮胎、饮料瓶、报纸等物，将其洗涤干净，进行改良和加工，利用课余时间自制活动器材。这样一来，学生的兴致也会高涨，使用自己亲手制作的活动器材，会产生一种成就感与自豪感［3］。这种自力更生的做法既解决了少儿田径活动项目中的体育器材缺少问题，又培养了学生善于观察生活、变废为宝、利用资源的节约意识。

二、少儿趣味田径项目应用于小学体育教学中需注意的问题

小学体育教学中应用趣味性田径项目，教师一定要注意练习的密度，如果把练习的内容安排得过多和过密，会让学生对项目失去兴趣，甚至产生厌烦的心理［4］。同时，在设计项目活动中，要适当降低一些动作如跑、跳、投的难度，把项目活动的规则或内容简略化，进行系统性地改组增加其趣味性，在具体教学实施中，通过分组和有序地方式让学生合作实践。如果做到这一点，小学生不仅可以在体育活动中学到体育技能还可以体验到运动的快乐，提高了身体素质又培养了团结与竞争的精神。教师可以从提高活动趣味性出发，使学生在轻松与快乐中掌握体育技能。

三、小学体育教学中应用少儿趣味田径项目的发展建议

体育教师要发展和创新传统田径项目，改革项目的规则和评价方式，争取把难度相对降低，对学校的体育器材进行合理搭配，创新快乐型田径项目，这样才能促进学生田径技能与身体素质的全面提升。如定期开展校级趣味田径运动会，鼓励教师总结出少儿趣味田径活动更好的教学手段与组织形式，促进本校少儿田径项目发展，并进一步利用信息时代特点，采用网络媒体对学校的体育教学模式进行宣传，让体育教师展开教学中上的积极交流与反馈，发好模范与带头作用，提升学校体育教学的综合实力。