用“课程标准”指导教、学、考——学习《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》的思考

（辽宁省本溪市第十二中学，辽宁 本溪 117000）

指挥了几十年初中学业水平考试的大纲（俗称考纲），如今已寿终正寝。2019 年末，教育部紧扣中考命题这一中心环节，出台了《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，其中突出亮点，就是取消初中学业水平考试大纲，依据“课程标准”科学命题考试。这改的可不只是中考命题，更是基础教育评价制度的改弦易辙，是国家教育指挥棒的革故鼎新。动一子活全局。为新时期教、学、考指明的新方向。

原有的考纲，明确考试形式，圈定考试内容，就连考试题型、难度系数、分值比例等，也都交待得一清二楚。自然成了教师教和学生学的不二宝典。在它的左右下，虽也较好地完成了基础教育目标，但弊端和负效应也显而易见。一是它成了事实上的指挥棒，考啥就教啥学啥。教师按考纲押题，学生按考纲备考，学校按考纲考核，一切围着考纲转，考纲之外的知识，好多被撂荒了。二是随着考纲难度的节节攀升，教学也跟着层层加码，学生难堪重负，影响身心健康。三是最重要的，围着考纲转，最终无不落入唯升学等“五唯”的怪围，妨碍学生全面发展，有悖于立德树人教育宗旨的落实。

取消了考纲，并非没了指挥棒。《意见》明确指出：“严格依据义务教育课程标准”。个人理解，文件虽专指中考命题标准，但也明白无误地指出了教师教学和学生学习的标准。是用课程标准取代了考纲，成为新时期教、学、考的指挥棒。教好了，学好了，就能考出真才实学，最终取得学以致用的效果。

指挥棒变了，包括本人在内的所有基础教育工作者，都该转变观念，以变应变，适应新的教学方向。个人为自己制定了“三期适应“规划。近期是强制适应。因为本人从教多年，依赖考纲惯性难改。况且新课程标准又是刚性指令，容不得差错或怠慢。只能带点强制性，在执行中逐渐习惯；中期是自觉适应。就是充分认识课程标准的科学性和合理性，自觉弃旧图新，不仅要打开课程标准之窗，还要破窗成门，彻底走出考啥教啥的旧路，迈上教啥考啥的新途，使课程标准成为指导教、学、考的不二准则；远期是创新适应。就是遵照新指向，创新教学，多一些开放性、探究性、启发性等，引导学生独立思考，举一反三，融会贯通，活学活用，把教、学、考贯穿一链，变成学生掌握知识、历练思维、增长才干的有机衔接过程。