对小学低段数学教学的思考

卢云

（河北省廊坊市文安县新镇镇南舍兴中心校，河北 廊坊 065800）

小学低段数学面对的是一到二年级的学生，这些学生刚刚完成幼儿园的学业进入到小学，对于新的环境、新的学习模式都需要一个适应过程，在这个过程中需要教师的充分引导和帮助，让这些小朋友在小学阶段学习的起点打下坚实的基础。

一、培养学生对数学课程的兴趣

低段数学的教学内容相对简单，教师要结合这些内容设计精彩的课堂教学情境，帮助学生及时培养起对数学课程的兴趣。兴趣促进学生产生学习动机，完成学习活动的重要心理因素。在一开始接触到数学这门课程时，就让学生产生浓厚的学习兴趣，爱上数学这门学科，在接下来的学习中他们就会更加用心、更加的学习数学。当然培养学生数学学习兴趣有很多方式，以情境教学为例，小学低段的学生对故事有着浓厚的兴趣，非常喜欢听老师讲故事，结合学生的这一特点，教师可以根据学习的内容设计一些简单易懂的故事作为课堂的导入。比如在学习《几和第几》的这个内容时，教师可以根据书本中的《小动物运动会》为题材编造一个小故事，在上课时以故事为导入，借用故事情境引发学生对课堂学习的兴趣和热情。除了通过讲故事这种方式外，还可以通过做数学游戏、竞赛等等方式激发他们对数学课程的学习的兴趣。总之，教师开展的教学活动要满足这个年龄段学生的心理需求，这样他们才能更好的接受和配合教师的教学行为。

二、让学生养成良好的习惯

良好的习惯是学生学习的重要保证，从数学教学的一开始，教师就应当及时渗透对学生习惯的培养，让学生逐步形成有利于他们数学学习的良好习惯。对于学生习惯的培养可以从以下几方面着手：

(一)认真做好课前准备

小学生正处于活泼、天真、好玩的年纪，一到下课学生们总喜欢出教室玩耍，特别是一到二年级的学生，他们缺乏做好课前准备的意识，当然也没有形成这样的习惯，等到学生上课进教室再开始准备，总有些学生找不到书、找不到笔等等之类，这就导致了课堂教学时间被耽误。因此，教师在教学时要认真给学生讲解做好课前准备的重要性，让他们形成这样的意识，然后安排一些小组长同教师一道督促学生完成这项工作，通过长期的坚持慢慢的让学生们养成这样的习惯，知道在课前认真做好数学课堂的准备工作。

（二）培养学生良好的书写习惯

书写习惯对学生的学习效果有着重要的影响，低段的学生刚刚接触到写字、写数字，这个时候正是培养他们良好书写习惯的最佳时机。在教学时，教师一是要做好怎样书写汉字或数字的演示，低年级的学生虽然对于书写没有形成相应认识，但是他们具有很强的模仿能力，根据教师在黑板上的演示，他们能够逐步掌握书写的方法和要领。二是对部分书写习惯较差的学生进行矫正，书写的过程总会有学生会出现问题，比如连线时不用尺子，画线时故意弯过来、弯过去，这时候教师就应及时引导学生，让他们知道这样划线既不美观，也影响他们作业的质量，然后教会他们通过尺子画直线来完成连线。教师要通过学生平时课堂或课外的作业表现，观察他们在书写中存在的问题，及时予以引导，从而让他们在一开始的数学学习就形成良好的书写习惯。三是教师要有充分的耐心，因为学生刚开始接触书写，书写的行为习惯并没有十分的稳固，总会出现一些反复，当遇到这种问题时，教师要耐心的对学生进行矫正。

（三）培养学生良好的课堂学习习惯

学生从幼儿园进入到小学阶段的学习必然有一个适应过程，在这个过程中教师要不断加以引导让学生形成良好的课堂学习习惯。比如回答教师的问题时，有一些学生看到其他同学因为回答获得了教师的表扬，所以当遇到教师提问时就会不假思索直接举手，等教师点名他站起来时，他却还没有思考出结果。对此，教师要及时引导学生，让学生认识到回答问题之前要充分思考，不能盲目的举手，回答问题时还要大声、洪亮。与此同时教师还要提高学生的纪律意识，让他们形成遵守课堂纪律的良好习惯，低年级的学生纪律意识较为淡薄，上课时比较随意，这会影响教师教学工作的开展和其他同学的学习活动。因此教师要让学生明白课堂纪律对他们课堂学习的重要性，并逐步改变自己在课堂中的一些错误做法，遵守课堂的教学秩序。

三、帮助学生建立成自己的数学学习目标

相对于高年级的学生，低年级学生的自我意识比较欠缺，对于学习缺乏明确的目标，更多是按照教师的安排来完成学习活动。因此，在教学中，教师要帮助学生逐步形成对数学学习的认识，并结合到自己的平时表现了解自己的学习状态，从而对以后的学习确立一个学习目标，这样当学生有了学习的目标，他们在往后的学习中才会更加努力。

综上，本文以小学低段数学教学为论文，从培养兴趣、培养习惯、帮助学生树立学习目标三个方面进行了论述，希望对提升小学低段数学教学能有所帮助。