谈高中体育的合作学习构建途径

曹阳鹏

（江西省抚州市东乡区实验中学，江西 抚州 344000）

随着教学改革不断深入，以“自主、探究、合作”教学理念为基点的合作学习模式逐渐被应用到高中体育教学中，发挥着至关重要的作用。在高中教学阶段，体育课程是一门重要学科，其主要目标是不断提高学生的身体素质，强化体育锻炼，引导学生掌握各种体育技巧，促进学生的全面发展。但由于长期受到高考升学压力，高中课程设置的影响，体育课程逐渐向边缘化方面发展，课程教学模式单一化，不符合新课标的教学理念。为此，需要不断优化完善，应用合作教学模式，来改变当下高中体育教学的现状，培养学生的综合素养，多样化的能力。

一、双人合作学习

当孩子们懂得了如何进行合作的时候，老师就可以让他们进行双人合作。比如在一节体育课上，老师要教一个新的锻炼体操，有的同学可能看老师做一遍就会很好地完成，而有的同学却很难学会。老师可以让他们自由进行双人合作，一个做得好的同学去教一个做得不好地同学，在同龄人的面前他们会更愿意展现自己的不足之处，他们之间没有代沟，交流起来都会懂得彼此的意思，这样的合作教学会事半功倍。学得好地同学可以借此来巩固自己，学的不好的同学可以通过彼此的合作互助去学会这套动作。不仅仅让他们在课堂上学到了锻炼方式，还培养了他们之间的默契，并且对人际交往也有好处。双人合作是良好合作的开端，当他们学会了合作如何进行，在以后的合作学习中也会变得轻松。通过双人合作可以让孩子们更容易变得主动起来，如果老师仍然坚持共同教学，对那些学不会的同学们可能毫无作用，他们大部分会跟随大流，不愿意主动向老师询问这些姿势，那么这节体育课就会变得没有意义。

二、科学划分合作学习小组

为了能够让每个学生在体育教学中均能得以身体素质的提升，教师需要在全面掌握学生身体素质与学习能力的前提下进行科学的合作学习小组划分，使小组成员能够以强带弱地共同成长进步。在实施公平而均衡的分组原则基础上，采取“组间同质，组内异质”的措施，保证各小组实力相当，且小组成员各有不同分工，能够在集体协作中展开小组对抗与竞争。

例如，在开展篮球教学的组织过程中，教师可以结合学生对篮球运动的掌握情况进行小组科学划分，既可以按照学生的技能水平，以强带弱地进行分组，也可以随机报数进行自由组合分组。除了进行基础练习以外，还应帮助学生加强小组合作训练，通过分别对场上中锋、大前锋、小前锋、篮球后卫、控球后卫五个位置分别展开讲述，并让小组成员在内部自行划分站位的前提下，再分别进行各位置单独训练，并通过学生课后展开小组配合练习，再正式进入比赛，此时各小组成员不仅精神抖擞、情绪饱满，而且还能在公平竞争中展开不相上下的对抗，由此既增强了学生的体育参与热情，同时也在小组合作中加深了感情。

三、确保个体责任

在合作学习过程中，要确保学生的个体责任，要让班级中每位学生都能明白自己在小组的职责、任务。教师可以安排一些合理的特异性任务，不断细化小组整天任务，落实到每位小组成员身上。以排球垫球教学为例，教师可以让学生完成一份排球点球报告，要包含各方面的技术要点，比如，半跪垫球、正面垫球。同时，每个小组成员单独完成，形成一份完整的报告。在教学过程中，教师也要适当安排一些活动，定期以抽查的方式，对不同小组成员进行全方位的考核，而考核成绩将直接和整个小组成绩挂钩，有效防止“浑水摸鱼”现象的出现，激发他们学习的动力，不断提高合作学习的效率与质量。

四、体育教学中要培养集体荣誉感

形成良性的合作学习有利于培养学生的集体荣誉感，让学生意识到自己与小组成员的相互依赖关系。如果学生没有了集体荣誉感，也就没有了合作的坚实基础，集体荣誉感是合作学习的关键要素。因此，教师在对小组合作学习的激励上，要强调所有成员都达到标准才能获得奖励；反之，如果有一个小组成员拖后腿不达标，小组奖励就取消。例如，在健美操教学中，教师要求小组成员都能够完成规定动作操，通过小组展示每个成员都要达到标准，符合要求，成绩才能达到或者超过80分。如果有一个小组成员未能完成，该小组的成绩就会低于80 分，即使小组其他成员的动作完成得十分完美也不能超过80 分。只有这样，学生才能为共同的目标和集体荣誉而共同努力，学生就会充分发挥团队协作精神投入到学习任务中，从而发挥合作学习的良好效能。

五、同学们自主按照兴趣合作活动

体育课本来就是让同学们放松的一门课程，他们都喜欢去玩自己喜欢的运动，这个时候老师就应该让孩子们按照自己的兴趣自由活动。一些体育活动是需要很多人的，比如打篮球，踢足球，跳大绳等等。孩子们可以自己组织，喜欢打篮球的一起去打篮球，喜欢踢足球的一起去踢足球，喜欢跳大绳的一起去跳大绳。这样会锻炼孩子们的组织能力，当他们遇到自己喜欢的运动的时候会自行组织起来，会制定规则，这就是合作中的领导力。这种领导力很重要，一个团队是否优秀很重要的是领导者的领导力。

总之，在高中体育对学生非常重要。在体育教学中，合作是提高教学质量和效率的有效途径。在教学过程中，要运用合作教学，充分发挥合作教学优势，让体育教学充分融入合作教学，让体育教学变得趣味横生，调动学生学习积极性，发挥主动性，实现体育教学的进步。