浅析初中数学的自主学习活动开展策略

马海山

（江西省抚州市东乡区第三中学，江西 抚州 344000）

当代学生应该具备的自主性学习能力，是指学生在学科学习和现实生活中，通过自主的发现问题、调查研究、讨论分析、动手实验等一系列方式获得知识和技能的学习方式。自主学习能力的培养是新课程改革的重要目标之一，在初中数学教学中，自主学习可以有效地促进学生自主探索和合作学习，学生可以在自行探索的过程中体会到获取知识的成就感，有效提升学生学习兴趣，全面改善学生对知识学习的态度，造就全新有活力的学习氛围，可以大幅度提升初中数学的教学效率和教学质量。

一、自主合作学习的特质及优点

自主学习就是尊重学生的主体地位，让学生在数学课堂上运用自己的思维和创造力解决遇到的问题。许多教师面对学生提出的问题时，解答得不够耐心，给学生的建议没有针对性，不能做到时常鼓励学生并积极与学生沟通，这就很容易打击学生自主学习的积极性，学生的积极思考得不到老师的肯定，渐渐地就丢掉了独立思考，积极参与课堂的好习惯了。

合作学习就是小组合作学习，即在具体的课堂教学中，采用小组合作或者班级的形式，学生在教师的引导下，通过师生间的互动和交流积极主动地完成学习任务，解决数学问题。在师生间相互合作和交流的过程中，可以锻炼学生们与他人的协作能力。用过师生，学生间的互动可以打造良好的课堂气氛，实现在学生获取知识的同时，增强思维创造能力和实践能力。

二、引导学生课前预习，自主学习课堂内容

在数学教学过程中，教师应当把自主探究式学习案例列入教学目标的重点内容，并合理规划整个自主学习过程。帮助学生明白自主探究式学习的重点，并提升学生的数学学习进度和效率。另外，教师在编写教案时应该重视案例内容的质量和合理程度，结合学生自身的情况，从实际出发，系统考虑到不同等级学生的学习情况。首先，教师应当深入了解每一位学生当前的学习水平、数学思维以及学生对数学知识的接受程度和理解能力；其次，合理安排课程时间和任务；最后，根据数学课堂自主探究模式的实践，制定激发学生学习兴趣和提升自主学习能力的课程计划，并贯彻实施。

“自主探究”注重的是自主学习，探索新知识，并根据教师设定的教学方案和布置的任务进行探究，为课堂上学习新的知识打下良好的基础。基于此，教师应合理布置教学任务和作业，合理把握重点和难点，让学生有目的、有计划、有信心地自主探究，这样可以利于学生掌握数学知识的重难点，帮助学生构建自身的数学知识体系。

三、在思想上高度重视，引导学生主动参与到教学活动中来

学生们通过自主学习，可以将知识入脑入心，这是一种较为先进的教学模式。这种教学模式是以学生需求为导向，不断提升学生的积极性和主动性，能够帮助其参与到课堂中来，摆脱传统的说教式教学方式。所以初中数学教师们要转变思想，在思想上高度重视学生们自主学习能力的培养。例如，教师们可以采用课前老师向学生介绍所学知识，指导学生完成课前预习工作，这个环节对学生的自我思考和自主探索能力具有非常广阔的发展空间，有助于今后主动参与到课堂之中。在课堂上，教师通过微课程的教学视频，帮助学生更加生动形象的学习课堂知识，在提升学生学习兴趣的同时，还能帮助学生提升学习效率，加深对于课堂知识的理解。在课下如果学生还存在于对于知识的疑问，可以通过找同学交流、寻找教师指导的方式完成实际教学过程中所传授的知识点的复习，从而达到提高学生学习效率的目的，增加学生对于学习数学知识的渴望性。

四、激发学生自主学习的潜能

在教学中，教师应该因材施教，根据不同的学生基础选用不同的教学方式，但是其中的指导思想是不变的，那就是要以学生为教学中心，换位思考学生真正需要什么。在这个前提下，教师应该大胆运用创新教学理念，如让学生与老师位置互换，选择知识点让学生进行讲解，学生需要自己备课、准备教案进行课堂模拟，在这个过程中，可以让学生主动进行自主学习，研究知识输出方式，总结归纳知识重点，强化知识记忆，有效的发掘出学生的学习潜能，进一步促进了教学效率的提升，强化锻炼了学生的自主学习能力。

五、加强合作交流，保持学生自主学习的动力

在初中数学教学中，学生们普遍存在着不敢和身边同学进行合作交流的现象，我们教师应该主动引导学生之间进行交流合作，从而提高学生们自主学习的动力，提高课堂时间的利用效率。例如，在关于九年级下册二次函数y=ax2的平移问题的探索。描绘y=ax2 的坐标图；当y=ax2 图像向横坐标轴的上方平移，如果平移k 个单位，这个二次函数y=ax2 就变为y=ax2+k，（k＞0）；当y=ax2图像向纵坐标轴的左方平移，如果平移h 个单位，同时向上方平移k 个单位，这个二次函数y=ax2 就变为y=a（x+h）2+k，（h＞0；k＞0）。在二次函数的学习中就能采用自主学习加小组合作交流的方式，学生先自主画图，进行平移，让图像和题目相匹配，再进行合作交流，沟通自己做题的心得，寻找小组同学中最简便的方式，集思广益充分挖掘学生的思想潜能。通过学生的自主思考，提升了初中生的自主学习探究知识的能力，还能再交流中寻找最快的方式进行改进，是提高学生学习能力的关键手段。

通过探究我们不难发现，要想培养学生的自主学习能力，不仅要在课堂上下功夫，更要在课前、课后都做足功课，让学生们在自己独立思考的范围内进行学习，同时也要适当进行交流，分享好的方式，促进学生知识面的融合。