小学数学教学中培养学生独立思考能力的途径

（江西省赣州市南康区龙回祖炎小学，江西 赣州 341400）

传统的小学数学课堂教学中，老师在课堂中总是比较善于将知识灌输给学生，忽视了学生的理解，也就是学生独立思考能力的培养，导致小学数学课堂教学氛围极其沉闷，教学效果也始终不理性。新课改背景下，越来越强调学生的全面发展，老师必须要主动转变教学观念及模式，加强对学生独立思考能力的培养，让学生从小具有完整、创新思维的意识及能力，这将能为学生终身的学习及发展奠基。那么究竟该如何在下数学教学中对学生的独立思考能力进行培养呢？下面将针对此主题分析。

一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的意义

所谓的独立思考能力，是指学生在没有任何外界帮助的前提下，通过自主思考与探索的方式，总结出相关结论或者是对问题进行顺利解决的能力。数学本就是一本思维性、抽象性极强的课程，加强对学生思维能力的培养，其意义重要体现在如下几方面：

第一，激发学生的学习兴趣。培养小学生的学习兴趣十分重要。传统的小学数学教学模式，由于其枯燥性，使学生的学习兴趣不高。加强对学生独立思考能力的培养，能让学生在学习中逐渐感受到思维的乐趣，这样学生的学习兴趣会越来越浓厚，能提高学生的学习质量。第二，提高学生的解决问题能力。老师在培养学生独立思考能力的过程中，学生会逐渐形成良好、系统的思维模式，这样学生在解决问题的过程中，不会再想着依靠老师、课本、同学，而是会依靠自己的力量解决问题，这不仅有利于学生对知识的理解和掌握，还能够提高学生的解决问题能力，这对于学生的发展意义重大。第三，提高课堂教学的效率。小学数学教学中培养学生的独立思考能力，老师在课堂中可以给学生预留更多的学习和思考机会，而老师只需要加强对学生的引导和启发，这对于课堂教学效率的提升意义十分重大。同时，也能够让学生获得良好的学习体验。

二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的途径

培养小学生的独立思考能力十分重要，老师要善于从不同的角度入手，对学生的独立思考能力进行培养，强化其培养效果。

（一）激发兴趣，让学生乐于思考

思考是一个十分复杂的过程，除了需要依靠学生的智力外，还需要依靠学生的非智力因素，只有两者共同发挥作用，学生的思考才会真正有效果。但要想让学生真正处于思维状态，兴趣是非常重要的前提，老师要意识到这一点，要在教学中进行针对性的培养，确保学生在学习中真正感受到快乐和乐趣，这样思维就会自然而然产生了。比如在教学“路程”内容时，老师可以将角色扮演方式、多媒体教学方式引入教学中，让学生进行形象化、生动化的学习，这样既能够调动学生的学习兴趣，又能够让学生处于自主探索状态，此过程中学生思考的热情也会被调动，能为学生独立思考能力的顺利培养奠基。

（二）精心设问，引导学生主动思考

对学生独立思考能力的培养过程中，由于学生不具有独立思考的能力，老师作为教学的引导者，必须要对学生进行充分的引导，而设问便是其中一种非常有效的方式，能给学生提供充分的主动思考机会，这对于学生思考能力的顺利培养意义重大。因此，老师对于问题的设计十分重要，要根据不同的教学内容，设计不同的问题，真正将之助力学生思考的作用发挥出来。比如在教学《平均数》内容时，老师可以先给学生展示上学期期中考试班级中的平均成绩90 分，期末考试的平均分数时86 分。在展示完毕后学生会提问：“期中考试的平均成绩90分，是不是每个人的学生的成绩都是90分？”在这样的提问之下，学生会进入到对平均数意义的思考中，只有老师根据学生们的思考情况，进行针对性的讲解，这样学生既可以对知识有一个正确的理解，又能够对学生的思考能力进行培养，并让学生处于独立思考状态。

（三）鼓励学生质疑，让学生感受思考的乐趣

在培养学生独立思考能力的过程中，学生的质疑十分重要，这就要求老师在教学中给学生预留充分的质疑机会，让学生主动提出质疑，此过程中学生不仅会经历充分的思考，而且还可以让学生正确探索出问题，让学生具有一题多解的能力。比如在教学《多边形面积》内容时，首先老师给学生展示一个多边形，接着对其每条边的长度进行测量，并对其图形分割进行展示，让学生对老师的分割方式进行思考，是否由错误，这样就可以顺利将学生带入对老师解题方法的质疑中，此过程中老师还要对学生的质疑行为进行鼓励，一方面能对学生的质疑精神进行顺利培养，另一方面还能让学生养成质疑权威的习惯，促使学生的更好发展。

总结

综上所述，小学数学教学中培养学生的独立思考能力意义重大，老师要通过兴趣激发、设问引思考、鼓励质疑感受思考乐趣等方面，对学生的独立思考能力进行全面培养，促使学生的数学学习效果。