读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用策略探索

（土默特左旗潘庄民族学校，内蒙古 呼和浩特 010109）

随着教育技术的发展，教育工作者正在对现在的小学语文课堂教学模式不断地进行改进。把读写结合教学法与语文教学课堂完美地融合也变得越来越重要。读写结合教学法是一种有利于小学语文学习的教学方式，不仅能让学生的阅读能力与写作水平得到显著提升，还能激发学生学习语文知识的热情。是以，学校教育越来越注重读写结合教学法在小学语文课堂中的应用。

一、对读写结合教学法概念的分析

读写结合教学法起源于二十世纪八十年代，该教学方法的主要内容包括阅读教学与写作教学。即教师在培养学生阅读能力的同时，也对其写作能力进行培养。阅读教学主要通过阅读材料来提高学生的语言理解能力和阅读能力，写作教学主要通过写作来练习输出和表达感情的能力。两者相辅相成，对学生综合能力的提升和学习效率的提高有很大帮助。

二、读写结合教学法的优势

首先，读写结合教学法是教师与学生一起学习的一种教学方法。其在小学语文教育教学中的运用，改变了以往以教师为课堂中心的传统模式并且能够充分调动学生在语文教学中的积极性。有利于激发学生的学习热情，使课堂变得更加鲜活，从而让学生积极主动地参与到课堂里来。这一模式进一步巩固了教师与学生之间的联系纽带。前者以阅读和写作的方式引导后者提高读写能力，后者为前者提供反馈使其意识到自己教学当中的不足，进而有目的地改进教学方法。

其次，读写结合教学法能够较大程度上丰富小学语文的教学形式。读写结合不是将二者进行简单的相加，而是借助阅读和写作的方式促进学生进行深层次的思考。由于小学生对世界的认知程度、语言理解能力和表达能力相对不足，在小学语文教学课堂中融入读写结合教育法使学生更好地感知作品，进而扩大自己的认知范围，同时也对周围事物有着强大的共情能力。小学语文课堂不再枯燥和无趣也得益于读写结合教学法的推广。学生更愿意把注意力集中于课堂中的每一个环节，这大大调动了学生对学习的积极性。这种模式所带来的新鲜感能激发出学生的表达欲。

最后，在小学语文教学中融入读写结合教学法可以整体提高语文知识的教学效率。学生阅读和写作能力大幅提升后，会对自己进行反复强化与自测，查漏补缺。一定程度上解决了教师不能及时了解学生掌握课堂语文知识的程度。

三、读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用

（一）教师要提高对读写结合教学法的理论知识储备

小学语文教师应对阅读和写作有着更深层次的认识和理解，二者都是语文教学的重要组成部分。阅读指引着写作，写作折射出阅读。只有教师处理好二者的关系，才不会在知识传授的过程中把学生引入歧途。教师在教授学生阅读和写作之前应加强与巩固自身对于读写结合教学法理论知识的理解，这样才能有条不紊地对学生进行培养，从而提高教学成效。

（二）教师要充分发挥引领作用

作为课堂中的引领者，小学语文教师有义务制定合理规划来协助和引领学生完成读写结合教学法各阶段的学习任务。关注学生各阶段的发展规律，注重学生的个性化发展。所以，教师应该引导学生进行相关的阅读和写作的训练。例如，学生用教师指定的一类词语进行造句，进一步掌握词汇的语义，从而达到培养语感的目的。教师可以有针对性地布置一些小练笔来锻炼学生的知识的输出能力。这些措施可以有效引导学生拓宽知识运用的范围。

（三）利用多媒体来激发学生对阅读和写作的兴趣

众所周知，一个人的兴趣是他最大的天赋。正所谓兴趣亦能造势。因此，教师一定要善于站在学生的角度去思考问题，积极主动地了解学生的想法。由于学生处于初级阶段，教师需要利用多媒体设备来吸引学生的注意力，以充分调动学生对阅读和写作的兴趣，提高学生的阅读写作能力。比如，在学习某一篇课文之前，语文教师可以找一些与本课相关的影视和音乐资源，在教学的时候播放给学生。教师在视频播放完毕后选择学生进行课文阅读。学生在视绝冲击下会对课堂活动充满热情。在兴趣的支撑下，学生提高阅读能力也就不在话下。随后对学生进行写作方面的训练，引导学生写出对学习本课的感受，从而激发学生学习兴趣和提升阅读和写作能力。

四、结语

总而言之，在小学语文课堂中运用读写结合教学法有利于提升小学生写作和阅读的能力。这种模式亦能提高学生的学习兴趣，进而提高语文课堂的效率。因此，小学语文教师要积累自身的知识储备，运用合理的方式进行教学，确保学生能有效学到知识。