小学科学实验教学中的问题及对策思考分析

（武汉理工大学附属小学，湖北 武汉 430070）

随着新课程改革力度的不断加深，小学科学实验的提升效果已经取得了很大的进步。为了可以让学生明白各科理论知识，教师需要通过实验模拟和动手操作来让学生更加的明白这节课的内容。虽然通过科学实验可以更好的让学生理解，但是在小学科学实验教学中，也会受到很多的限制。所以，小学科学教师需要去克服这些限制，来优化自己课堂的效果，以下就是对于优化课堂的一些措施和方法。

一、目前小学科学实验教学中存在的主要问题

（一）实验教学方向缺乏计划性，目的性

虽然许多教师已经意识到了实验教学的重要性，但是他们没有这方面的经验和相对的应对方法，不会从学生的实际情况出发，来为学生制订适合他们的教学计划，最终就会导致学生实验过程中目的性不强，慢慢的就失去了对实验课的兴趣，小学生对于事物都有好奇的心理，对于一件新的事物，他们会有很高的兴趣，所以，教师要学会抓住学生此时的兴趣，有方向，有目的的制定教学计划，这样才能保证课堂的效果。

（二）实验教学内容闭塞缺乏科学性

现如今，小学科学实验教学的方法已经顺利的开展，但是，教师依然喜欢按照原来的实验方法和教学方式来上课，这在一定程度上会影响到教学质量和教学效果的，这样的教学方式是与新课程的要求背道而驰的，不仅无法满足学生的发展需求，还在一定程度上阻碍了他们思维模式的扩展，很不利于课堂的教学效果，久而久之，也会影响到学生对于实验教学的兴趣，那它就失去了科学实验教学的目的

（三）实验教学过程中小组合作形式偏颇

小学科学实验教学需要学生之间相互配合，相互协作，共同完成这组实验，这样不仅可以提高学生做实验的兴趣，还在一定程度上提高了他们实验学习的能力。但是，现在的很多教师并没有对这个实验分组有多么重视，他们就只是简单的将实验内容给学生们介绍一下，就让他们开始做实验，然后也不去询问每一个组的情况，就让他们最后写一份实验报告上交就行了，这样安排，会让实验过程中的学生无法体会到分组的优势，他们只会各做各的，不利于发挥小组合作的优势。所以，教师应该详细的进行分组，将具体的操作合理的分给小组里的每一个人，这样小组成员们才能有目的性的开始做实验，而且，教师还时刻监督和询问小组里的实验情况，这样才会避免学生们散漫的课堂纪律。

二、优化小学科学实验教学的措施

（一）明确小学科学实验教学的目的和地位

在科学实验的教学过程中，教师是课堂的引导者，所以，在进行正式的课堂教学前，教师就应该通过认真的研读课本内容，来制定合理的教学目标和教学计划，在制定的过程中，教师始终不能忽视掉学生才是教学过程中的主动者，所以，在教学过程中，教师要学会引导学生，让他们发挥自己的主动性，来提升课堂效果。

虽然新课程的改革将实验科学放在了重要的位置上，但是，教师要将小学科学实验和其他的课程都放在同等的位置上，教师要始终坚持以生为本的教学理念，给予自己的学生充足的耐心和细心，还要试着多鼓励他们，学生只有与教师多沟通，感受到教师对自己的肯定，他们就会有足够的信心参与到小学科学实验的学习中，只要学生能够发挥自己的主观性，展现出对实验科学的兴趣与热情，那么，教师也会更加的有信心，学生与教师的互相配合，就会活跃课堂的教学氛围，从而不断的提高教学质量。

（二）构建完善的小学科学实验课程体系

在小学科学实验教学的实施过程中，教师要始终明确自己的教学目标，清楚的知道自己的教学目的，还要不断的完善自己的教学内容。在这个过程中，教师要注重认真研读教材文本，清楚的知道自己所教学科的重点，难点，疑点和关键点在哪里，才能够合理的分配自己的教学计划，从而制定出适合学生接受的教学目标，将实验教学贯彻于整个的教学计划中，保证小学科学实验课堂的有效进行。

（三）优化小学科学实验的教学方法

合理的教学方法，不仅可以提升小学科学实验课堂的效率，还能够充分的调动学生的积极性，让学生对实验课堂展现出浓浓的兴趣。教师要始终贯彻以学生为主的教学原则和教学理念，始终将学生放在主动者的位置，让他们主动的接收教师传达给他们的知识，而不是被动的去接受，所以，教师要不断的改变自己的教学方式，来激发学生们的兴趣，让他们主动的参与到实验课堂中来，这样，学生才会主动的去学习，教师也能够顺利的完成自己的教学目标。不仅如此，教师还要引导学生进行对科学实验的探究，总结和反思，一步一步的提高他们的学习质量和效果。

（四）激发实验过程中学生学习的积极性

学生若是有了学习的积极性，那么学习起来就会很轻松，若是对学习有消极的心理，那他们学习起来就会很枯燥。因为小学科学实验教学过程中，缺乏趣味性，所以，学生的积极性很难发挥出来，对于新课程下的小学实验课堂，学生们也没有太大的兴趣。所以教师要根据学生们的心理需求和认知规律为依据，创设出各种有趣的实验情境课堂，让学生们主动的参与进来，小学生是有着强烈的好奇心，任何有趣的活动都会很快的调动起来他们的积极性，所以，教师要学会利用这种心理，来提高他们的积极性。课本中有一课是关于探究行星与太阳之间的距离的内容，为了吸引学生们的注意，教师可以将行星和太阳用学生们喜欢的事物代替，然后再开始讲解，就会成功的调动他们的积极性，从而提高他们的学习效果。

三、结语

在新课改的要求下，小学科学教师不仅仅需要传授给学生学科上的知识，还要试着引导学生去掌握相应的学习方法，从而培养他们的创新和实践能力。