高中化学生活化教学的有效途径

（江西省瑞金第一中学，江西 瑞金 342500）

引言：如今我国正大力发展素质教育，需要在各方面培养学生，使其成为全面的应用型人才。在学习专业知识的基础上，还要将其与实际活动紧密联系起来。在化学学科当中，其主要来源于生活，同样也需要运用到生活当中去，且其操作性强，。需要让学生学会如何将知识带入到生活当中，走出教材，走进社会，这就是如今的素质教育发展最重要的一部分。同时，高中化学生活化教学的途径也需要更多教师去探索研究。在文章中主要就会对高中化学生活化教学的途径进行研究阐述，以供参考。

一、高中化学生活化的教学特点

（一）缺乏科学的理论指导

在深入素质教育的过程中，要求学校将自身教育活动结合生活进行教学，全面培养学生的能力。但是其实质却没有提出如何展开生活化教学，没有一定的理论指导 在学生学习化学的不同阶段当中应该怎样运用怎样的手段来使学生理解难点，并将相应知识运用到生活当中。比如在人教版高中化学当中，全套教材的知识以及逻辑安排都是非常的系统且完整的。以氧化还原反应为例，首先在高一就介绍了氧化与还原反应与其基本概念；在高二介绍氧化还原方程式的配平；高三又会涉及到一些比较重要的氧化和还原剂。在不同阶段有着不同的知识重点，在这过程中就需要有科学的指导体系来指导教学。

（二）社会、学校各层面缺乏高中化学生活化的重视

如今我国处于应试教育环境之下，其对于学生以及社会各层面的影响是巨大的。大多社会层面只重视学生的考试成绩，而不重视其创新以及动手操作能力。我国有也会有一些关于创新大赛或者科技大赛的附加分，但真正能够得到附加分的同学却非常少。在进行教学时，大多数教师都是发挥自身的主导性，将化学知识传授给学生，将实验展示给学生看，忽视了学生在这过程中对于相关材料知识点的理解。学生在学习过程当中，往往也会忽略运用化学原理来解释生活当中的现象或者解决生活问题。

二、实现高中化学生活化教学的有效途径

（一）化学素材生活化

无论是化学知识教学，还是实验过程都会运用的一定的教学素材。比如教材、实验材料等，通过运用生活化的化学素材来进行生活化教学是非常有效的。比如在必修1第2 章“氯、钠及其化合物”的知识点中就可以利用生活当中的食用盐来阐述“氯”和“钠”的基本特性。而同时在进行化学实验时，采用生活化的方式来导入到知识点当中。比如在关于铁的实验课当中，将铁锅、生铁和铁锈来分别作为实验对象来进行实验演示，让学生明白铁在不同状态下分别拥有哪些物质。虽然这对学生来说有点难，但可以让他们积极的思考，通过生活化的材料来促使他们的观察能力和创新能力提升，并将相应知识点运用到生活问题当中。

（二）化学理论生活化

高中化学的专业知识理论是非常重要的，同时也是比较晦涩难懂的。实验与理论是相辅相成的，只有掌握好理论知识才能够进行实验，而同时实验操作又能够促进对理论知识的理解。教师就可以利用两者之间的关系来提升学生的领悟能力与学习积极性。在实现化学理论的生活化教学中，主要是通过实验与思考来进行。比如在《有机化合物》这一章节的学习中，通过学生在生活当中的具体现象“为什么大量运动之后需要补充葡萄糖？”“为什么医院里有长年卧病在床、不能正常进食，但却不会饿死的病人？”“大米饭为什么能称作是主食？他在我们的身体里会有什么样的变化？”通过猜想、推理、实验验证或者自己在生活当中的经验来解释这些问题。在这一过程中也能够提升学生的理解能力和操作、创新能力。

（三）教学模式生活化

如今教学模式随着教育改革，在不断的优化完善。教学模式生活化主要是先设置导学案来提升学生的主学习主动性，再设计一定问题来促使学生关注身边的生活现象，并且去寻找一定原理来解决问题。比如为什么不同的塑料袋在燃烧的时候有着不一样的气味？有的气味非常刺鼻的，而有的不刺鼻。再让学生去探究塑料袋都有哪些物质组成、刺鼻的气味又是怎么产生的，由此便可以循序渐进的学习到聚氯乙烯和聚乙烯的性质划分这一知识点。这样既增强了学生对生活的认知，又能够让学生在自主思考与寻找过程中加深对知识点的掌握程度，且其印象更加深刻。

（四）化学考核生活化

课堂考核是检验学生知识点掌握与应用能力的主要途径之一。利用生活化的考核方式则是将生活中的案例引入到问题当中。比如一只铝锅，怎样才不会对其寿命产生不利影响？A 用钢丝球刷铝锅B 用温水和软毛刷将其污渍清洗掉C 用来做糖醋排骨。这些贴近于生活的问题，就能够让学生将其与生活连接起来，并体会到生活化的高中化学。

结束语

总而言之，我国当前的高中化学教学离不开生活化。相关社会层面、学校层面也需要对其采取重视，并且给予科学的理论指导。在实现高中专业知识教学的同时，也要发展生活化教学，使其更加全面、多样化的展示出化学的魅力，同时也需要通过相关的素材以及教学模式来传授化学理论，将化学与生活联系起来，并通过一定考核来实现高中化学生活化发展。通过一定的实践，就可以能够得出实现生活化的高中化学教学，能够提升学生的学习积极性，促进学生对化学知识的领悟与操作能力，提升学生的各方面能力。