利用游戏打造高效中学体育课堂的实践策略

（长春希望高中，吉林 长春 130022）

体育学科核心素养的提升是体育课教学的归宿，对广大一线教师来说就是打破传统落后的教学方式，打破按部就班的教学流程和一成不变的教学内容，勇于寻找有效的途径去打造高效的体育课堂。而打造高效课堂的前提就是要以提高学生参与的积极性与主动性为突破口，我们只有去丰富体育教学内容，充分去挖掘体育项目的娱乐功能，才能活跃课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣。

一、问题的提出

纵观近些年中学生的体质监测结果，却令人堪忧，中学生的身体健康素质呈普遍下降趋势。在体育学科核心素养理念提出的背景下，中学学段体育与健康课程教学广泛引起人们的高度关注。而体育课程教学改革的核心目标就是适应新课程改革要求，在丰富体育课程教学内容基础上，去激发并提高中学生对体育课程学习的兴趣，摒弃枯燥、乏味传统的体育课教学模式。习主席曾寄语年轻一代：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。可见，伟大中国梦的实现就是要靠身体强健的青少年。激发学生对体育技能学习的兴趣，养成终身体育的习惯要从分析体育课堂教学入手，体育课堂教学质量、教学效果很大程度上受学生兴趣的影响，中学体育教学的核心是教学内容和课堂的教学形式。如果学生乐于学习，课堂教学质量就高，反之，课堂教学质量就低。如果在中学体育教学中，应用体育游戏去丰富教学内容，变换多种教学形式就会使学生的学习的兴趣及积极性得以调动，从而很容易地达到体育教学的最终目的。

二、问题的分析

在以往的中学体育教学中，由于教学内容单调、乏味，无论是准备活动还是教学内容的学习，无不采用教师灌输、学生模仿式进行，学生处于被动学习，学习效率低下，课程教学模式缺乏新颖性、创新性，这种以运动技能传授为主要形式的体育课程教学，势必会使整个教学过程变得越来越枯燥。实践证明，利用体育游戏教学会取得事半功倍的效果。在具体实践过程中要注意以下两点。

（一）深入了解体育游戏的定义及与体育教学的关系

体育游戏是按一定规则和目的进行的一种有准备和有组织的身体锻炼为主要形式的活动，体育游戏的基本特征是健身性、和娱乐性，但最终不能脱离体育运动技能学习这一目的。体育游戏包括活动性游戏和竞赛性游戏。竞赛性游戏是指活动性游戏发展的高级阶段，游戏竞赛时有规定的场地、器材和比赛时间的要求，还有复杂的动作技术和战术的要求，有人数的限定和规则的要求。

（二）深入分析教学实际的需要，并以此为依据设计游戏内容

体育游戏内容的选择、规则的设计要从教学实际出发，在备课时要充分考虑教学目标，教学任务，利用游戏教学形式对教学目标的达成，教学效果的提升是否有利。从教学内容的重点、难点和三维教学目标出发，科学地设计游戏内容，这样才能使游戏服务于教学目标，提升教学质量，创建高效课堂。

三、问题的解决

教师在核心素养理念指导下，体育游戏融入教学中明显提高学生的参与度，教师只需做好对学生的引导及帮助，并对学生进行鼓励，使学生通过自己的思考以及努力，取得一定的成就，使学生的创新能力及思维等素质得到提高。那么，广大体育教师在体育教学中合理利用游戏要注意哪些呢？

（一）为教学目标服务，要选择适当的游戏

把体育游戏融入教学整个过程中，为教学目标服务，在选择游戏内容、形式上要具有较强的针对性，还要高度符合教学基本规律，利用体育游戏丰富教学内容时，注意游戏运动时间、运动负荷的设计，练习密度的设计、规则的设计，评价的指标设计。如在“耐久跑”教学中设计“图形跑”、“接力跑”等。在“足球”教学中设计“定点射门”比赛等。

（二）为教学目标服务，要做好游戏前的准备工作

利用游戏进行教学时，要做好游戏前准备工作，考虑教学目标的达到，学校现有的器材数量，教学场地的面积，软、硬度等。还要考虑学生的人数，运动基础，体质情况，男生和女生的差异等。可以提前按性别分组，按能力水平平均分组。游戏前还要让学生清楚游戏的内容和规则及注意事项，这些都是利用游戏教学前应做的准备工作，准备工作最好在上课前完成，提高课堂学习时间的利用率。

（三）为教学目标服务，帮助和引导学生进行游戏

为使教学科学、合理有序进行，做好对学生的引导及帮助学生进行自我管理的工作很重要。比如，接力赛时帮助、引导学生如何分配任务，如何过弯道，如何分配体力等；在整个游戏过程中，观察学生的游戏状态，学生的体力消耗情况，学生的注意力集中情况等是教师的主要任务。采用口令提醒、鼓励将会对学生完成学习任务产生有利影响，教师还要对游戏规则及游戏的时间进行控制，使游戏完全为服务于与教学目标，帮助学生处理突发情况，还要引导学生诚实、守信自发遵守游戏规则。

（四）为教学目标服务，要保证游戏公平、公正的进行

利用体育游戏辅助教学时，围绕教学目标的展，要保证游戏的公正、公正，提前做设计好游戏的规则，对学生做好游戏前动员工作。如果不做到游戏的公平、公正，就会适得其反，严重影响学生的情绪，会出现场面尴尬或不可控的局面。

四、结语

在中学体育教学中科学的利用体育游戏去教学，充分去发挥体育游戏的优势，就能丰富教学内容，活跃教学氛围，解决很多教学难题，大幅度提高了教学效果，也为体育教学资源缺乏的学校提供了丰富的教学方法和手段，即弥补了其师资带来的软件缺点，又可以弥补由场地、器材带来的硬件不足缺点。将游戏融于体育教学中，既激发了学生学习兴趣，又提高了学生训练的自觉性和积极性，在愉悦的氛围中提高运动技术水平，增强学生的身体素质，养成了终身体育运动意识，突出了体育学科核心素养理念。