高中政治教学生活化的对策

刘 叶

（四川省内江市威远县竞力学校，四川 内江 642450）

政治教学来源于生活，生活因为政治而更加美好。教师在进行政治教学前，应当先让学生转变对政治学科的固有偏见认识，让学生能够在政治教学中发现政治在生活中的应用和生活与政治的关联性，脱离了生活实际的政治教学是低效甚至于无效的，高中政治教师应当在教学中适时引入生活实例让学生以政治学的角度来自主分析，将政治应用于生活，切身体会到政治学习的意义。

一、高中政治教学生活化的目的

教育脱离了生活实际往往是低效甚至是无效的，教育必须在不断地革新中发展，努力跟上生活和社会的变化，然而将教育生活化，将生活实例引入教学工作中正是让教育和生活步调一致的最好办法，在生活化教育模式下成长的学生能够更好地融入生活，融入社会。在普遍认知下，教育的生活化即是学生在教师所设定的教学目标下以及既定的教学方案的指引下，在学生和教师共同参与的过程中，让教育教学在生活实例中开展，通过将教育与生活的联系来达到以生活实际帮助教育教学的开展，以教育教学促进生活实际发展的最终目的。教育教学的生活化应当作为教学的主线贯穿其中，包括但不限于教学情景的生活化、教育方法的生活化。

高中政治教育教学的生活化即是指政治教师要从学生的实际生活情况以及学生的认知水平作为基准来深入研读教学材料，试图结合和联系生活中实际案例来让学生能够从已有的生活经验来认识和分析生活实例，并由政治教师引导学生进行生生讨论和师生讨论，实现政治教学课堂的互动，最后由政治教师对于实际案例做出更具专业性质的分析和讲解，帮助学生建立起对于社会事件的正确认识，从而达到以生活实际帮助教育教学的开展，以教育教学促进生活实际的发展的根本目的。

二、高中政治生活化教学的意义和原因

（一）政治生活化是政治教育教学改革的需求

在过去传统的政治教学课堂中，政治教师只顾着讲解政治知识和政治原理，而不重视学生对于政治的理解情况和学生学习政治时的心理动向，由于政治繁琐枯燥的概念内容较多，学生既难以理解政治概念又没有参与政治学习的渴求，在学校里开展的政治教学工作成效甚微。但是在政治教育教学改革的要求下，要求学生能够正确认识和理解政治，要求教师在讲解政治知识的同时培养学生学习政治的兴趣和保障学生正确三观的发展和养成，因此政治生活化的教学模式应运而生。高中政治教学中的知识概念脱离了生活实际便难以让学生接受，政治教学只有有机地和生活相结合，与学生的生活产生碰撞，不断地增强与实际社会生活产生关联性才能够有效地让学生愿意学习政治，主动学习政治。这样才能够让学生既在政治课堂中学习知识，又在生活实际中发掘政治知识，做到学以致用，融会贯通。

（二）高中政治教学的生活化能够促进学生的全面发展

高中政治教学的生活化要以学生的实际生活现状为基础，充分结合高中生这一阶段的心理特点与性格特点，分析他们对于政治教学的实际需求，并创设出能够满足其需求的条件，以更加贴近学生心理需求的教学方式开展教学活动，努力地将政治课本中的知识与学生生活实际相结合，帮助学生对于生活中的事物建立起正确认识，培养学生参与社会的多种能力，保证学生的全面发展，促进学生的个人进步和社会发展。

三、高中政治生活化教学的具体策略

（一）改变固化的教学观念

政治教师在新的教学环境下，应当将政治教学与社会发展相联系，改变自己固化的教学理念，在政治教学过程中合理地融入生活化的情景和实例，以一切为了学生综合发展作为政治教学的理念，将教授知识和育人并重，最好是让学生能够将政治课本中所学到的做人做事的优秀理念应用到实际生活中去，以生活作为政治实践，以课堂作为生活的范本。政治教师只有建立起切合时代发展的正确教学理念才能够真正地把握住学生的所思所想，让学生在教师所创设的生活化教学课堂中学习到正确的三观和优良的品德。同时，要树立正确的教学理念还需要政治教师主动探索，积极改正，不断优化，这样才能够保证教学理念的正确性，才能够有效地保障生活化教学课堂氛围的活跃性。

（二）精心选取生活化教学的案例

正确政治教学理念的树立能够从思想层面上保证政治生活化教学工作的开展，但是在实践过程中，还需要政治教师细致探究政治教学材料，结合教学内容来选取生活中发生的典型社会案例，要能够在教学课堂为学生呈现案例时，用教材中的理论观点来阐述生活实例中的政治现象，从而为学生们演示将理论应用于实际的过程，从而帮助学生建立起政治与生活的联系，让学生能够学会自己在课下将知识联系生活，将生活引入教材的学习方法。当然在生活化教学的实际过程中，政治教师也不必拘泥于教材，在保证教学方向正确性的前提下，也可以适当地拓展，让学生从更多的角度来看待生活实例，有针对性、条理清晰地为学生们分析生活中政治、经济、文化等领域中的突出事件，帮助学生形成良好的三观，建立起对于生活中形形色色的人或事的正确认识，同时认识到高中政治学习的重要性和意义。

四、结束语

高中政治教师肩负着政治知识教学和高中生的思想品德教学的教学任务，要想做好这一工作，就需要政治教师付出巨大的努力。在实际开展教学工作时，教师先要树立起正确的政治教学观念，在思想层面上保证教学工作的正确性，让学生能够在政治学习的过程中能够在思想品德层面上和知识层面上都得到较大的提升。政治教师在生活化教学课堂中引入生活实例时，针对实例中某一人物表现，应当为学生剖析清楚，让学生能够从中学习到优良的品行，同时摒弃不良的行为，让学生能够建立起正确的三观和优良的思想品德。并且在剖析的过程中，学生也能够从中学到将生活案例用政治学习方法来分析的学习方法，从而实现课堂与生活联系的体现，这样既有助于提高学生的自主学习能力，还能够大大提升学生参与政治学习的积极性。