浅谈小学英语绘本教学策略

章飞燕

（浙江省诸暨市陶朱街道西湖小学，浙江 诸暨 311800）

一、小学英语绘本教学中存在的问题分析

（一）教师对于英语绘本的认识不足

小学英语绘本教学主要是借助于绘本的图像、内容去进行英语教学，吸引学生注意力，提高学生的学习能力。但是在某种程度上来讲，部分英语教师没有正确地认识绘本教学，认为绘本教学只起到一些辅助作用，因此在小学英语教学课堂中就出现了两种教学模式。一种仍是通过传统教学方式实施绘本教学，绘本教学则作为补充。另一种是将绘本教学与传统教学有效结合，发挥学生的主观能动性，自主地进行学习与思考，开发学生的潜能。

（二）教师运用绘本教学的能力不足

在新课程改革中，通过让学生利用图片进行学习，根据教师的帮助与指导，获得更大的进步。但是绘本课程在英语教学过程所占的课时较少，导致大部分的教师的绘本教学方法匮乏，不能够理解绘本教学，导致教师无法通过绘本教学有效地向学生传授英语知识，而教师在摸索学习的过程中，没有找到适合学生的英语教学方法，不利于学生的英语学习。而学生在刚刚接触英语的阶段，无法自己理解绘本的含义，教师能力的不足在很大程度上影响学生对于英语学习的兴趣，而英语教师对于绘本教学运用的不足，不利于小学英语的课堂教学。

（三）教师教学模式单一

传统教学中，教师英语教学模式过于单一，教学方式还是无法得到改善，在教学中只要求学生对绘本进行自主阅读，硬性的灌输、枯燥的课堂，都会影响学生学习英语的兴趣，而缺少进一步的指导与分析，无法深入学习，而这种单一的教学模式影响学生的学习兴趣，对于教学效果也没有好的提升。

二、小学英语绘本教学中存在问题的解决对策

（一）提高英语教师对于绘本的认识

在英语课堂教学过程中，教师对于英语绘本的认识是绘本教学的基础，因此，教师一定要加强对于英语绘本教学的理解与认识。小学英语绘本主要有四个特点：故事性强，形象生动、超越现实、语言通俗易理解，教师可以根据英语绘本的特点进行深入分析，通过对学生的个性了解，制定符合学生的教学方法，通过英语绘本的故事与图片，吸引学生的注意力；通过简单的语言描述，引导学生自主进行学习与思考，总而言之，教师通过认识英语绘本，改变教学方式，营造良好的教学氛围，引导学生思考与总结，进一步培养学生的英语学习能力，有助于推动英语教学的发展。

例如，还是运用“Greedy monkey”绘本故事，对于一些生疏的词汇，在教学的过程中，教师可以带着学生进行朗读，为学生讲解故事中pear、apple以及watermelon等这些词汇的含义，然后让学生自己朗读，学生通过朗读来理解故事内容。最后，教师还可以让学生对故事进行改编或者续编，通过这种阅读方式，不但能够提高学生的英语阅读能力，而且还能够提高学生的思维能力与创造能力。

（二）提高教师英语绘本教学的能力

在英语绘本教学过程中，仅仅是加深教师对于绘本教学的认识是不够的，教师要不断地学习新的知识与理念，才能够更好地将英语教学与绘本教学有效地融合在一起，实现学生自主学习能力的培养。而另一方面，英语绘本教学能力的提升，在一定程度上也能够帮助学生更好地进行学习，通过绘本图片与文字的有效结合，教师引导学生进行学习，通过英语知识与实际生活中的事物相结合，加深学生的记忆，提高学生的学习成绩。教师教学水平的提高进一步推动新课程改革的发展，同时也为社会培养更多的综合性人才。

例如，《Runaway Bunny》这本书就是很好的例子，在绘本中，每一页都是两张黑白画面以及跨页的彩色详见构成，黑白画面中搭配文字和对白，跨页的彩色部分没有任何文字，对兔妈妈和兔宝宝温馨的情感进行了生动形象的描绘，在图一中文字和黑白画面内容紧密结合在一起，文字内容为小兔对兔妈妈说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”之后，兔妈妈对小兔说“如果你变成小鳟鱼，我变成捕鱼的人去抓你”。而在中间的彩页部分就描绘了兔妈妈用萝卜吊小兔变成的小鱼这一场景，图画与文字的结合，使得孩子们的兴趣都被有效的激发，图画与文字对场景内容充分的描述调动了孩子的观察力。

（三）改变教师绘本教学的方法

随着新课程的改革，传统的英语教学方法已经不足以满足英语教学需求，英语绘本当中不仅包括了较为简单的文字，同时还有鲜艳的色彩和动人的形象，本身具有较高的艺术性和文学性。在开展绘本教学的过程当中，教师需要从学生实际情况出发，有针对性地进行绘本教学的优化调整，利用生动有趣的元素来吸引学生的阅读兴趣。此外，小学英语教师英语教学过程中要不断地丰富、改变自己的教学方法，对于小学生可以要求其进行朗读、复述，高一些的年级就要求学生对绘本进行讨论研究，并且描述自己的理解与认识，逐步提升学生的学习与判断能力。除此之外，还可以通过拼图阅读法进行英语教学，通过不同小组的学生不同的绘本片段的阅读，拼凑出完整的绘本故事，不仅可以提升学生的自主学习能力，还帮助学生形成团结合作的意识，有助于学生的健康发展。

例如，运用Greedy monkey这个绘本故事，引导形式互相帮助与合作。教师让学生在阅读中互相帮助，让英语学习较好的学生帮助学习较差的学生，这在互相帮助的过程中，学生就能够更好地理解并且掌握阅读内容，这样不仅培养了学生的团队意识与合作意识，而且还提高了学生的综合能力。

三、结语

总之，为了在新课程改革的基础上提高小学生的英语能力，我们必须继续创新和完善。通过引入英语绘本的教学模式，教师改变了单一的教学模式，通过对绘本的深刻理解，采用科学的教学方法，引导学生学习，培养学习兴趣，提高教学质量，进一步促进英语教学的发展。