小学数学应用题教学策略论述

陈艳

（贵州省毕节市七星关区层台镇层台小学，贵州 毕节 551700）

在新课程改革的背景条件下，小学数学教师不仅要尽最大的努力提高课堂的活跃性，还要不断的训练学生的数学思维能力。传统的小学数学应用题教学只是把解决的方法作为重点讲解的内容，忽略了学生解决数学应用题的意识与思维的培养，限制了学生的思考、想象与创新等能力的发展。所以，教师在数学应用题教学的过程中，要注重培养学生的各方面能力，提高学生的运用、解决数学问题的能力。

一、注重问题的训练

应用题是运用数学的知识来解决生活中的问题，所以，应用题的题型与内容大多数都是与我们平常生活中的事物有关系，这也体现了数学应用题与实际生活的密切关系。但是，由于应用题被生活中的语言表述以后，使学生不能很好的理解，不能了解到应用题中所包含的意义。因此在应用题训练教学过程中，教师要引导学生把应用题题目用数学语言进行描述，理清思路，掌握好应用题中所表达的含义，正确的对问题进行解决。

二、加强学生应用题解决思路的训练

应用题之所以难学，其问题自身就比较复杂。从教学方法来说，重要的是欠缺应有的训练，让学生在面对问题的时候不知道从哪里下手，也不知道怎么去思考。面对这个问题，教师只要把它与计算题线比较，就可以清楚了。在做计算题的时候，学生会利用预算的法则与步骤等进行换算，这是学生的思维与运算的顺序是一样的。但是在解应用题的时候就不一样了。学生要了解应用题中的含义，分析题中各种数量之间的关系，通过分析解决问题，非常的复杂，使教师难以进行对学生展开训练教学。面对这些问题，教师可以依据学生自身条件的特点，在应用题教学中设计一些教学方法，让学生的解题思维过程化，有计划有步骤的对学生解题思路进行训练。

学会读题，在读题过程中理解题中的问题与含义，清楚的了解题中的问题与条件，弄清楚问题与条件之间存在的关系。教师在平常的教学中，为了培养学生养成良好的审题习惯，要经常列举一些应用题，让学生进行分析，通过这种教学方式，使学生形成仔细审题的好习惯。学会画线，把应用题中的重点内容有虚线或是曲线等线条画出来，可以更方便学生解题。还要学会画图，在应用题解决问题的时候，用线段把题中所表达的数量关系画出来，可以更清楚的把题中的数量关系体现出来。还要学会说理，在分析解决应用题的过程中，让学生用清楚、明确、简洁的语言把自己分析解答应用题的思维过程以及相关的道理表达出来。通过读、画、说的形式，让学生把解决应用题的思维过程表现出来，这样很有利于训练学生在解答应用题的过程中思维能力的合理与有序性，培养学生逻辑思维的能力，解决了教师在数学应用题教学中的一个难题。例如：

在小学六年级上册百分比数学应用题的教学中，运用线段图的方式可以帮助学生更好的弄清有关的数量与标准量的关系，找到解决的渠道。如：A班与B班的人数相等，A班女生人数相当于B班男生人数的二分之一，B班女生人数是A班男生人数七分之四，已知B班有24名男生，A班有多少男生。在这一题中，题中的条件给的比较含蓄，给学生解题过程中造成阻碍。这时，教师要引导学生对其进行画图。画图的时候，要把互相比较的两个量画在同一面，这样容易学生从图中看清问题，从而寻找到解决应用题的方法。

三、小学应用题教学策略

（一）运用动手实践，掌握解题方法

实践是检验真理的标准，在小学数学教学中也是这样。在小学应用题训练的教学中，教师要适当的指导学生动手实践的能力，在实践中了解到应用题的含义，在分析的过程中对课本的问题具体化，可以使学生更好的理解题中的内容，清楚题中数量的关系。在逆向思考问题的时候，会使学生在解决问题使感到很难，这时如果可以运用动手实践的方式进行解决，就会使思路变的非常清晰，还可以对这一类行的题目有更好的掌握，让学生学习到新的知识。

（二）结合实际，扩展思维

在小学数学应用题教学中，传统的教学模式已经不被学生所接受了，教师比较注重对教材的讲解，限制了学生的思维能力，不利于学生各方面能力的发展。但是由于新课程的改革，教师可以依据学生的实际情况与教学要求，自己设置应用题题型，进而锻炼学生的逻辑思维能力，让学生的思维得到发展，使学生的解题能力也有所提高。

（三）运用数形结合的教学方式

在小学数学应用题教学中，教师结合学生所学到的知识以及对知识点的了解程度，运用数形结合的方式，引导学生解决数学应用题的题型。数形结合的教学方式，可以帮助学生更好的了解应用题中的内容。教师在应用题教学中，培养学生养成一种良好的解题习惯与技巧，这对学生更好的学习应用题有帮助。

四、结束语

小学数学应用题在教学中是一个重点的部分，教师要注重应用题教学。在这一过程中，还要注重应用题教学的训练，加强学生思路的训练。在应用题学习过程中，为了使学生不感到厌烦，教师要灵活的运用教学方法进行训练。教师在教学时，要把应用题与实际生活结合，锻炼学生的思维、判断能力，从而提高学的生学习效率。