高中英语课堂核心素养培育研究

左春红

（江西省宜春中学，江西 宜春 336000）

一、核心素养的定义

核心素养可以理解为一个能力模型，它构成了一个以语言能力为依托的整体能力框架，该框架包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个组成部分。

二、生态课堂的定义

本文论述的生态课堂是指教师、学生和课堂环境三者之间要形成一种高度适应、和谐与统一的动态平衡关系，强调师生互动、以生为本和满足学生需求等特点。教师要以生定教，营造一种愉悦、充满生命力、互教互学、质疑释疑和交流知识的英语课堂。

三、生态课堂的原则

生态课堂的核心是“师生共同和谐发展”;基本点是“以生定教、先学后教和以学促教”;要遵循的原则是:

（一）发展性原则

生态课堂的根本目的是促进师生的共同成长与可持续发展，教育教学是为了学生的未来发展打基础。

（二）因材施教原则

生态课堂要求深入把握学情，从学生的实际情况和个别差异出发，做到以生定教。

（三）启发性原则

生态课堂教学坚持学生的主体地位，教学要循循善诱，注意问题情景的创设，引导学生独立思考。

（四）创新性原则

生态课堂不鼓励统一的教学模式，各学科、各教师要勇于创新，关键在于课堂的高效和学生的发展。

（五）渐进性原则

生态课堂是一个新的探索，要坚持、有耐心。通过不断探索与实践，更好地促进学生的自主学习、实践和研究能力与习惯的形成，最终生成符合本校实际的、适合师生幸福成长的课堂。

四、高中英语传统教学中存在的问题

（一）以生为本

许多教师视教材为课堂教学的指挥棒，按部就班，不敢根据学情重组教材，忽视了学生的需要，以生为本的教学理念淡薄。

（二）目标单一

在高考压力下，许多教师的教学只是实现了语言知识的目标，课堂上只强调死记硬背，忽视了学生学习能力、内心情感需要和文化意识的培养。这对学生的全面发展是不利的。

（三）方式单一

传统课堂教学的最大缺点是满堂灌，教师负责讲、学生负责听，师生之间缺乏互动和情感交流，教学气氛如一潭死水，严重违背了以学生为主体的教学理念。

五、高中英语生态课堂的构建

为了改革当前高中英语传统的教学模式，落实学科核心素养，创造和谐的教学环境，促使学生快乐学习和成长，提高教师业务素质，构建高中英语生态课堂势在必行。

（一）更新教育教学理念是构建英语生态课堂的前提

生态课堂确立了以学生为中心的教学新理念。教师要接纳新理念，杜绝独霸课堂的现象，真正实现以生为本，把教育教学的重点集中到发展学生的核心素养上，传授高效的学习方法，提高他们的自主学习能力。基于教学新理念，笔者在讲授Book 2 Unit 2 The Olympic Games的阅读部分An interview时，逐步引导学生通过思维导图来理解文章的脉络线索，把握文章的框架结构。该篇文章的思维导图是How often are the Games held?→What kinds of games are there?→What events are there?→Which countries can host the Games?→Who can take part in the Games?→Where do the athletes live?→What prizes can winners get?→What is the motto of the Games?学生通过自主完成思维导图，来比较古代和现代奥运会的不同之处，从而理解文章的基本脉络框架。教师先示范学生如何寻找第一个问题的信息词，并把关键词汇写在黑板上，接着要求学生带着问题去文章找关键信息。由课堂反馈得知，跟传统满堂灌的教学相比，学生通过自主学习能更加深入地理解文章。

（二）转变师生角色是建构英语生态课堂的关键

教师与学生是生态课堂教学最重要的生物链。传统课堂教学中，教师是权威者和传授者，学生则是被动的接受者。而在生态课堂中，教师是引导者和促进者，学生则是学习的主人。教师应灵活创设教学活动，调动学生的课堂参与度，帮助学生发现问题和解决问题，把更多的话语权还给学生。

（三）培养学生的人文素养是实现生态高效课堂的关注点

在英语生态课堂的教学中，我们既要抓知识传授，又要抓学生的人文素养。新教材最突出的特点是贴近学生、贴近社会生活，渗透丰富的思想情感和人文因素，蕴藏着人格美和人文美。教师要指导学生用人文的意识去欣赏和理解教材，在教学环节中渗透人文素养教育，最大限度地引起学生与教材的感情共鸣，使学生的认知和情感态度得到协调发展，培养学生的健康心理和健全人格。

结束语

《高中英语新课程标准》要求教师更新教学理念、转变师生角色和改革教学模式。只有教师树立正确的教育生态意识，一切以为了学生的发展为出发点，不断探索和营造适合师生幸福发展的最佳生态区，着重落实学科核心素养，才能促使学生健康快乐地成长，使学生既会学习、又会做人，实现全人教育。