小学数学概念教学的策略探索

钱常斌

（贵州省兴仁市大山镇河坝小学，贵州 兴仁 562300）

小学数学的概念学习通常非常单调乏味，但它是数学学习中最基本的知识，更重要的是，学生无论多么无聊，都必须要记住这些难以理解的数学概念。这对教师和学生来说是一个挑战，教师在教学过程中必须要有很好的引导，帮助学生学习相关的知识点，促进学生真正的进步，让他们喜欢上数学，所以老师必须找到一个合适的概念教学方法。那么，怎样让这些枯燥、抽象的概念变得生动有趣，使课堂教学更有效，减轻孩子们的学习负担，让概念在孩子们心中得到完美内化呢？文章认为可以从以下几方面入手。

一、分析概念学习的关键点，引导学生重视概念学习

首先，在小学数学教学中，教师对概念知识的教授是比较困难的，通过在具体的教学过程中的观察，我主要得出结论，认为学生存在以下问题：首先是他们的主动性不强，缺乏学习的乐趣。第二点是数学概念本身是抽象的，它们不容易掌握。然而，教师如果能够科学的运用概念教学的方法进行有效的教学的话，就能够使这些抽象的数学概念变得具体化，激发小学生对学习更感兴趣，学习效果会更好。另外，对于一些特别难的概念，教师有针对性地进行叙述，不断降低学生的学习难度，提高学生的理解能力，使学生能够将这些概念应用到实际中。其次，学生不仅要运用数学公式和相应的算法，还要运用数学的相关概念来解决问题。因此，教师和学生都应该关注数学概念对整个数学学习的作用，它是学生学习数学的基础，熟练掌握数学概念，可以帮助学生学习其他数学知识，更快解决课题。最后，小学数学的教学方法和理念相对落后，因此有必要从多个角度提高教学质量，改变教育理念。为了达到这样的效果，首先要改变教学观念，改变教学形式，丰富观念教学，将概念教学引入课堂。此外，教学必须要采用各种教学方法，使得各种方式相互融合，提高教师的教学水平。

二、提问并构建情境

由于小学生认知能力和身心发展的差异，数学概念的教学应该各不相同。数学概念的表达是不同的，因此，因地制宜的教学就很有必要，教师在教学中应该高度重视小学生的身心发展特点，从而进行有效的教学。提问并构建情境常用于小学课堂。通过引入问题来介绍相应的数学概念，可以提高学生的学习兴趣和引导学生进行聚焦。在教学中，教师应以学生为主体，了解什么能激发他们的兴趣，从这个角度寻找切入点。小学生的年龄特点使得他们在学习抽象数学概念时感到痛苦，但创造适合的情境可以把这些数学概念形象化，更加方便和理解掌握和使用，在不断的实践中，概念教学也提升了教师的教学水平。

三、直观的语句解释一些容易理解的概念

在小学数学中有一些很容易理解的概念，学生学起来不那么难，对于这部分概念，教师在教学中可以直观地表达它，不采取花哨的方法，避免学生出现理解偏差。例如在小学数学教材中对整数减法操作规则的表述，教师的直观表达会使得教学更加的简单。在整数减法运算中，我们可以从列公式开始，让相同的数字对齐，从最后开始操作，如果数量不足，则从前一个十个位置开始，并在之前进行检查，该位置在十之后借用。老师随后在黑板上举了一个例子。当学生看到教师的例子时，他们会理解如何计算。当老师在教学时，不要给太多解释，给他们留点时间，让学生在练习中自己去思考操作，然后深入了解如何进行减法操作。这样的教学虽然看起来很简单直白，但是因为这部分内容的特点，这样的教学方法其实能够起到更好的教学效果，教师的概念教学是帮助学生掌握知识，目的是强化学生对知识的理解和掌握能力，因此在教学的过程中，教师应该力求简单有效。针对抽象概念，教师可以绘制图像。其实数学是一门抽象的逻辑学科，对学生的思维能力提出了很高的要求，特别是许多概念是抽象的，因此在进行教学的过程中，教师不仅仅是通过对学生的词汇解释来让学生感知学习的内容，为了提升学生的理解质量，教师还应该采取其他一些有针对性的教学方法。小学生的数学思维在具体的操作阶段，其思维方式是具体的形象思维，在学习过程中更容易接受直观的教学，这样的心里特点也使得学生理解简单语言更容易。在这一点上，抽象概念的可视化教学是恰当的。例如，讨论“空间和图形”中的“轴对称图形”的概念，教师需要在图形中进行解释，以便学生理解它。

四、概念的练习宜生动有趣

第一学段初期的孩子从心理状态上来说较难适应学校的教学生活，在学习中总是会感到疲劳乏味，碰到相对枯燥的概念教学时这种疲惫更是由内而外。德国教育家福禄培尔在其代表作《幼儿园》中认为，游戏活动是儿童活动的特点，游戏和语言是儿童生活的组成因素，通过各种游戏，组织各种有效的活动，儿童的内心活动和内心生活将会变为独立的、自主的外部自我表现，从而获得愉快、自由和满足。将游戏用于教学，将能使儿童由被动变为主动，积极地汲取知识。游戏、活动是孩子们的最爱，让他们在游戏活动中获取知识，这样的知识必定是美好而快乐的。有了这样的感觉，孩子们学习数学的兴趣一定是浓厚的，我们再让数学的魅力适度展示，让他们感觉到学习数学不但是一件轻松、快乐的事更是一件有意义的事。我想他们继续进行探索、学习新知的动力就来自于此了。

五、结束语

综上所述，在小学数学中开展概念教学很重要，因此教师应该积极的探索，如何才能够寻找到最科学和有效的教学方法。运用教学模式的目的是让学生掌握相应的学习方法，并运用这些概念来解决问题。数学概念是学生数学学习的基础，教师在进行概念教学的时候，应该高度重视概念的教学方法，高质量的教学方法可以帮助学生更好的理解概念，可以提高教学效果，帮助学生更好地学习数学知识。