论幼儿教育中构建游戏高效课堂的方法

◎李剑芳

幼儿成长的每一个步骤都很关键，作为行为意识都还不能独立的孩童，教师要充分对幼儿的成长负责，幼儿教学也要从高效课堂出发，让幼儿在健康成长的基础上能得到更好的教育。游戏对于幼儿来说也很重要，爱玩是孩子的天性，让游戏充分融入教学活动之中，提升课堂的高效性。

一、在游戏中调动学生的课堂积极性

我们知道，一个高效课堂的开展，“高效”的背后首先是指教学活动的效益最大化，就是在教学活动中，从学生的角度出发，可以以一个积极的态度去面对课堂，对所学的内容有一个主动学习的态度，不消极、不抵抗，在积极学习的基础上，能快速地吸收所学知识，转化为自己的能力，就是课堂效益的最优化。所以就要结合游戏活动，帮助学生能进入到课堂学习中，以游戏的方式作为引导方式，可以在调动学生积极性的基础上创造一个愉悦的课堂氛围。

例如：在音乐课《哆来咪》的学习中，首先教师可以设计一个听音游戏，七个音分别为1（do）、2（re）、3（mi）、4（fa）、5（sol）、6（la）、7（xi），教师可以用钢琴来练习小朋友的音感，让幼儿了解七个音级的具体发音，然后指定7个人分别为不同的音，老师用钢琴发音，然后对应的小朋友要站起来，看谁掌握得好。学生在这个游戏活动中可以更好地掌握七个音级，然后结合钢琴进行伴奏，进入音乐课的学习。游戏只是一种教学辅助方式，可以帮助学生更好地进入到教学，帮助幼儿集中注意力，提升专注程度。

二、促进游戏与知识更好的结合

一个高效课堂的开展另一个方面指的是接受知识效率上的最大化，在短短的课时教学内，让学生吸收到更多的知识，有所成长，就是高效课堂的开展。所以我们就要发挥游戏的作用，在游戏活动的基础上，渗透更多的知识，不能只注重游戏，而忽略到知识的传授，这是不正确的，所以教师就要从教学内容出发，来设计游戏活动，让游戏活动最大限度地发挥作用，尽可能地促进好的教学效果的开展。

例如：在语言课上有时会进行“词语接龙”游戏，我们通过接龙游戏，考察幼儿对于词汇的认知与积累，锻炼幼儿对于词语的表达与思维反应能力，是一种游戏与知识学习相结合的方式，非常有效地锻炼了幼儿的反应能力。另外还有速算比赛等这种以考察知识内容为主的比赛内容，对知识和游戏进行一个合理的结合，以一个比赛的游戏的氛围，考查学生对于知识的掌握，既能提升学生对于课堂的专注力，又能对知识有一个吸收和巩固。所以要充分设计好游戏活动的方式，从两全其美的效果上展开游戏教学活动。

三、把握游戏在教学活动中的有效性

游戏对于幼儿的课堂学习来说，只是一个辅助性的作用，从幼儿的天性出发，结合幼儿喜欢玩游戏的特点，来介入幼儿教学活动之中，提升幼儿课堂的高效性，推动效益和效率的提升。所以不仅要重视游戏的重要性，也要把握游戏的有效性，在保证游戏在教学活动中产生最大作用的同时，也要避免让学生沉迷游戏，防止负面作用的影响。合理把握游戏在教学活动中的时长和节奏，才能体验游戏对于构建高效课堂的有效性。

例如：在体育活动中，我们常常会通过游戏来展开体育活动，体育教学和游戏活动的界限是很接近的，我们在游戏活动的时候，也会达到舒展身体，提升身体素质的作用，但是对于体育活动而言，游戏是达不到体育活动的影响作用的，还是要让游戏发挥调动学习兴趣和放松的作用。同时还有动手实践活动中的积木活动，积木可以让幼儿通过动手的方式，激发他们对于事物的观察与思维上的灵活性，然后提升实践能力，但是教师要注意幼儿在积木活动时，不能以玩耍为目的，而且切实的提升自己的动手能力，教师也可以通过组建积木小组的方式，激发起幼儿的胜负欲，以搭建更好的积木为目的来参与小组活动，提升课堂的有效性。

四、结语

以上内容，从三个方面来探讨了如何在幼儿教学中发挥游戏的作用，以促进幼儿教学课堂的高效开展。幼儿教师不仅要在教学活动中重视游戏的重要性，发挥游戏的有效性，另外还要合理设计活动方式，把握游戏节奏，避免产生游戏过度，达到适得其反的教学效果，教师要以建设高效课堂为出发点，来架设游戏活动，促进幼儿的健康成长。