初探小学手工制作中折纸教学的策略

◎刘江涓

折纸是近年来小学美术手工制作课程中的重要载体。折纸艺术因为其本身的特点对促进学生的综合能力具有积极的意义。那么，教师如何在折纸教学中最大化地发挥出折纸的作用呢？则需要教师结合教学实践，进行深入探讨。

一、善于思考，增强观察思考能力

美术观察是指学生对作品的观察与思考，通过观察理解作品的内在意义，手工折纸对提高学生的观察能力具有明显的作用。教师应注重培养学生的观察能力，引导学生在活动中仔细观察，善于发现细节中隐藏的问题。将绘画技法与想象结合起来，使学生的能力得到提高。不能只是强调想象或基础知识。应将两者统一起来，这样作品就不会死板。小学生处于人生的初级阶段，对很多事物充满了好奇心，所以他们的想象力极为丰富。有了想象力才能有创造力，世界的前行离不开创造力。因此，激发学生的想象力尤为重要。通过仔细观察并认真思考，学生可以很快悟出作品的内涵。一旦学生的观察能力得到了提高，那么以后在模仿、创造中就会更加得心应手。我们还应鼓励学生发挥想象力，例如，在教师教授纸飞机活动中，教师将基础折法教完后，应让同学们思考，通过改变哪些折法，可以将飞机折得更美，让飞机飞得更高。也可以让同学们折完后，结合自己的爱好为自己的作品取上名字。还可以让学生组成团队，比赛哪个小组的飞机飞得更远，最后教师对优胜组给予奖励。这样，纸飞机就有了超出手工制作的意义。在创造性折纸中激发了学生的想象力，提升了他们的观察能力。

二、在亲自动手实践中，发展创新思维

学阶段的折纸教学不应该只停留在教给学生会折多少种类的手工为目标，而是应该以提高学生的动手能力以及其他综合能力为目的。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧存在于他的手指尖上。”动手操作对小学生的成长具有一定的促进意义。老师在课堂教学中，除了必要的教学部分外，应注重学生的自我动手操作能力的锻炼，使学生在操作的过程中，通过不断地练习和尝试，能够极大地提升其手脑合作的协调性，通过动手操作折纸，可以锻炼学生的大脑的支配协调作用。

在课堂的练习之外，老师还可以布置作业。如一周安排一次折纸课，那么在下次折纸课的时候每人呈现一个自己想象的折纸作品，不要求精美复杂，重在发展学生的联想力。学生在得到任务后就会去想方设法完成自己的作品，不管是单独思考、与同学讨论或是求助书籍和父母，都是非常好的结果。

折纸课不是枯燥的习题课，不是为了让学生去完成课本上的某个作品，而是让学生在折纸的过程中发现并找到其中的乐趣，从而提高自身艺术素养。

三、在手工折纸教学中渗透品质教育，提高学生的环保意识

随着世界经济步子的快速发展，人们的环保意识日益增强，人人提倡环保，节约用纸。因此教师在进行手工教学时，需要时刻向学生渗透环保意识教育，培养学生的良好品质。对学生提前进行环保意识教育，也非常有利于低碳生活的建设。教师在手工折纸课中，教学的对象较多，涉及用到的纸张量也就比较大，因此，就要避免资源的浪费，树立环保意识。教师应该在教学的过程中，告诉学生，不要肆意浪费，并告诉学生谁的作品用纸量最少，就会给予一定的小奖励，让学生主动去抵制浪费，并可以主动把其他同学剩下的边角料回收进行二次利用。或者教师可以去带领学生发现生活中的废纸等还可以二次利用的物品，让学生去动手制作。在现实生活中这些物品是很多的，比如废弃杂志、废弃报纸、废弃包装盒和废弃纸片等。让学生们主动去回收二次利用，不仅仅是对低碳生活的帮助，还为学生自己动手创造的作品赋予了不一样的“灵魂”。让学生用雪亮的眼睛去发现美、观察美和理解美。

四、结语

小学生手工折纸教学在实际的教学应用中，不仅培养学生的课余兴趣爱好，还锻炼学生的动手能力和思考能力。纸是生活中随处可见的物品，并且有很好的可塑造性。教师通过以课程的方式对学生进行教课，鼓励学生去主动动手创造，动脑思考。从而可以直接性地促进学生的思维能力，让学生有创新思维。教师引导学生去寻找生活中的美并且发现美、创造美、感受立体美学。