新形势下音乐教育对于大学生思想政治教育的影响与作用

黄捷畅 广东工业大学自动化学院

王静远 广东工业大学国际教育学院

当前，在新形势下，我国社会主义市场经济体制改革向纵深发展，随着对外开放的不断扩大，国际国内意识形态相互碰撞，高校文化呈现多元、多变、多样的趋势，同时，大学生对于精神世界以及获取知识的途径有了新的追求，这给高校大学生的思想政治教育提出了新的挑战。音乐作为现在大学生最喜爱的娱乐形式之一，音乐的类型、内容影响着大学生世界观、人生观、价值观的塑造，音乐通俗易懂的歌词以及丰富的旋律，深深影响着现在90 后、00 后学生。因此，如何使音乐教育和思想政治教育相辅相成，运用音乐的美育、德育作用，进一步创新大学生思想政治教育工作，增强教育的效果，是当前大学生思想政治教育工作的重点创新探索之一。

一、音乐在大学生思政教育中的价值及现状

（一）乐教思想对大学生思想政治教育的启发

《乐记》作为最早的一部具有比较完整体系的音乐理论方面的著作，蕴含着丰富的哲学思考和美学。在古代，统治者通过音乐对人内心情感的影响来巩固政权、稳定社会、维持社会秩序以及安定人心，因此，“乐教”的内涵与当今大学生思想政治教育中立德树人的根本目标一致，为大学生思想政治教育提供了新的思路与借鉴。通过对“乐教”中优秀教育做法的总结和提炼，我们发现音乐具有教化功能、社会功能与政治功能，能够促进完美人格的形成，帮助人抵制不良的欲望，如果将“以乐为教” 思想融入到大学生思想政治教育当中，发挥音乐的育人效果，不仅增加了教育的乐趣，而且通过寓教于乐，使教育内容更加贴近学生内心，内化于心，同时使教育本身的趣味性更强，更具灵活性，从而提升育人的效果。

（二）音乐在大学生思想政治教育中的美育、德育功能

音乐本质上属于听觉艺术，它通过不同的速度、旋律、力度、音色和节奏等媒介将美妙的声音传递给人们，带动和引导听众去感受音乐中所表达的情感，这一本质特征，决定了音乐的美育功能；而音乐歌颂友情、亲情以及人生道理的作品，则可以正确引导听者树立正确的道德观。再者，音乐所具有的生动、隐喻等特性，使得音乐教育的方式符合大学生的思想道德学习规律。

根据类型及特征，音乐可以分为娱乐性音乐、情感性音乐和社会性音乐三种。娱乐性音乐的思想内容相对比较简单，没有过多思考的内容和形式，主要作为娱乐和消遣；情感性音乐在音乐内容和编曲上具有对情感世界的微妙描写，能够引导人的情感和道德；社会性音乐则是具有强烈政治倾向和阶级性的音乐作品，内容上具有较强的时代感和思想批判性，主要发挥时代引领的作用。因此，根据当代大学生的生活、学习、思维方式以及心理特点，利用音乐的娱乐性、情感性、社会性，将音乐的美育功能融合到大学生的思想政治教育当中，使得大学生思想政治教育方式更加符合大学生的精神需求，同时也促进大学生思想政治教育工作更加多元化。

（三）音乐在大学生思想政治教育中的应用现状

目前，音乐教育在高校中的实施方式主要分为三类，一类是音乐类专业的教育教学，对象为音乐相关专业学生，培养他们的专业知识及专业技能，有专业的划分以及系统的教学方式，但受众窄，非音乐专业的学生无法接受到专业的音乐教育；另一类是以通识教育形式进行音乐教育，也是目前高校除音乐类专业学生外其他学生接受音乐教育的主要途径。而且在大部分高校的课程设置中，音乐教育只是作为一门选修课，课程安排受到音乐教师数量少、教师水平有限、课程与学生专业课冲突等因素影响，加之许多学生上选修课的目的只是为了获得足够学分，且老师在上课时存在马虎应付、课堂纪律不严的现象，导致音乐教育在大学生中的覆盖面小、教育效果不佳，无法真正发挥音乐的美育功能；第三类是校园文化活动，通过学校相关学生工作部门以艺术团、合唱队、校园歌手比赛等方式形式开展音乐美育，但是主要由学生凭借自身兴趣参与，参与比率较低，娱乐性质较强，缺乏真正的教育意义。

大学生思想政治教育作为高校立德树人教育的重要部分，贯穿着高校育人的各个环节。在传统教育中，音乐教育和思想政治教育一直被归类于不同的学科当中。在传统教育方式上，音乐教育主要通过音乐本身的律动性和观赏性，利用自身魅力在潜移默化中影响学生的世界观、价值观等，具有生动性与互动性；而思想政治教育主要通过思想灌输以及思想引导，主要依靠理论讲解及外界思想影响，相对来说学生较为被动去接受教育，学生对此缺乏兴趣。但在实际教学过程中，二者却有着十分紧密的关联，均是在素质教育平台上相互交叉，相辅相成，为了培养新时代德、智、体、美全面发展的社会主义接班人及建设者，同时，音乐教育的趣味性可以弥补传统思想政治教育教学中的弊端，调动学生的学习积极性。

二、音乐教育在大学生思想政治教育中的运用

（一）以红色音乐提升学生爱国主义情感

好的音乐作品往往体现了一个时代的情感，红色音乐作为传播我国先进文化和弘扬我国主流意识形态的重要媒介，具有时代性、广泛性、多样化和大众化等特点，它用通俗易懂的表达方式，歌颂了爱国情怀和革命烈士的精神品质，是中华儿女历经岁月磨炼的精神传承。王小琴在其关于音乐和伦理道德著作中便提到，音乐文化具有德育功能，可以培养学生的爱国主义情怀，帮助学生树立正确价值观，增强学生进取心，提升学生的道德修养和人际关系协调能力。而思想政治教育的目标之一便是培养具有家国情怀的人才。

每一首优秀红色音乐作品，都是阐述了当时人民最真切的感受，描画了最真实的历史画面，以旋律谱写心中的情感，用最朴实的语言述说时代的呼唤。如《义勇军进行曲》，唱出人民在危难之际，坚韧不拔，以壮阔的气势英勇奋战的民族气概；《黄河大合唱》势起黄河，歌颂中华民族源远流长的光荣历史，豪迈的歌声表达了中国人民坚强不屈的斗争精神；又如《我的中国心》，以流行乐的旋律吸引着青年人的听觉，直抒心意的歌词诉说着在外漂泊的炎黄子孙对祖国的真挚思念与深深的自豪，而由香港同胞的深情演唱，更是解开了近代中国所遭受的困苦与压迫，让人们深深铭记这段屈辱的历史。因此，在进行大学生思想政治教育的时候，将红色音乐融入教育教学之中，充分发挥红色音乐所抒发的爱国主义情怀。如在进行大学生思想政治教育课堂中，以红色音乐作为切入点，通过歌曲的内容、创作的历史背景等展开，为学生在音乐中构造一个生动、形象的历史时代画面，让学生更加具象地体验祖国的伟大与不易；也可以通过举办红色歌曲合唱活动，在练习中让参与的学生认真感受歌曲的魅力，同时培养学生的团队合作意识，而听众则能在潜移默化中感受歌曲的情感。

（二）增加音乐课程比重，构建科学、完整的教学课程体系

如上文所述，除了音乐相关专业的学生，目前绝大部分高校的大学生音乐教育课程主要是依托选修课，课程开课量少，又因缺乏科学、完整的音乐教育体系，导致对学生的考核不严格、学分易得等问题，学生乐于“抢”这些课，但“抢到”的学生不认真学习，而大部分学生则是无法“抢到”，同时，校园文化活动中的音乐教育娱乐性、随意性更强，无法代替课堂教育，使得音乐的美育、德育作用得不到发挥，缺乏系统性引导教育。因此，音乐美育、德育作用的系统发挥亟需增加它的课程开课量和覆盖面。对此，高校可以充分将音乐教育课程与思想政治教育课程紧密结合，利用音乐教育与思想政治教育的共同教育目标，相互转化。

在思想政治教育课上，思想政治理论课教师可以从音乐形式及内容为切入点，通过歌曲中通俗易懂的歌词或歌曲内容，来解释说明某个抽象的哲学观点或概念，新颖的教学方式可以活跃教学气氛，从而帮助学生更好地思考和理解；或者以一个音乐作品展开，从人物、事件出发，分析作品的所处环境或者时期，探讨其中的经济、政治理论或包含的道德观念，充分调动和发挥学生学习积极性以及主动性。同理，在音乐教育课上，音乐教师则需要有意识地把思想政治教育主动融入教学中，不单单在音乐鉴赏和音乐理论知识上向学生进行灌输，而是可以如上述所说，从优秀音乐作品的创作背景、所处时代以及音乐本身内容等，去引导学生正确认识和了解音乐作品所蕴含的意义，从而培养学生的鉴赏审美能力，树立学生正确的道德、情操、精神。

（三）将音乐教育融入大学生心理健康教育当中

大学生心理健康教育作为大学生思想政治教育的重要组成部分，学生的心理是否健康决定着学生能否成为德、智、体、美全面发展的新时代人才。在国内外众多研究中，我们可以发现，音乐在心理治疗以及心理健康教育当中已经有了较为广泛的运用，积极的音乐作品具有舒缓不良情绪、缓解抑郁、改善大学生的人际交往以及培养大学生积极面对挫折的态度等作用，而浙江大学在对新式音乐教育的探索中，通过优化音乐课程设计，改进课堂模式、校园文化等方式，帮助大学生调节缓解焦虑、抑郁等心理问题，提高大学生心理健康水平，这给予我们很好的经验借鉴。因此，我们在进行大学生心理健康教育时，可以通过各种媒介进行，如将心理健康教育课与音乐教育课相结合，以积极向上的歌曲或者优雅知性的古典音乐作为代入点，让学生在专业的心理教师的指导下，通过音乐的旋律及积极的歌词建设自身心理调节的机制，同时建立良好的自我心理疏导；在平常生活中，可以通过心理委员在班里分享积极舒缓的音乐，在潜移默化中帮助同学生改善情绪，就如此次新型冠状病毒肺炎期间，通过每日音乐分享，帮助居家学生调节烦躁、焦虑的情绪。通过统计，有96.34%（948/984） 的同学表示在不良情绪时通过听分享的轻音乐对舒缓心情有所帮助。因此，将音乐教育与心理健康教育紧密结合在一起，通过课堂结合、校园文化、日常生活分享等方式，发挥音乐的治疗作用，可以更好地帮助大学生提升心理健康水平，从而促进大学生的思想政治教育。

三、结语

新形势下，大学生的思想政治教育无法再以传统的灌输式教育来进行，而是需要以学生更为喜闻乐见的形式进行教育引导。音乐作为目前大学生较为喜爱的娱乐载体，经过多年的发展，具有众多类型，不同的音乐及音乐内容，影响着大学生的价值观、世界观。从古至今，音乐的美育、德育作用已经被证实有益于提升人们的审美观、价值观以及爱国情怀，其治疗作用更能帮助调节人们的心理健康，是德育教育的重要手段。将音乐教育融入思想政治教育，发挥音乐教育的生动性与互动性，提升思想政治教育的趣味性，丰富思想政治教育的内容，提升大学生思想政治素质及爱国主义情怀，培养学生正确的人生观和价值观，促进学生的健康发展。