浅析小学三年级语文中德育教学的渗透

梁领

（广西南宁市邕宁区中和镇新安摩托罗拉希望小学，广西 邕宁 530209）

一、小学三年级语文教学中渗透德育工作的现状

首先，在当下的语文教学中，一个突出的问题是学生将语文的专业知识和德育教育分离开，换言之，很多学生在学习语文的时候，提升的都是自己的人文知识，但更为重要的人格素养却没能实现真正的发展和进步。显然，将教育的实用性和人文性分离开，过于重视教书却没有实现真正的育人，这显然是一个普遍性的大问题。其次，教师对德育教学的重视程度不够，教师如同学生的主心骨，小学生年幼无知，需要教师的启蒙和教导，不仅仅是学习和知识层面上的，更为重要的是人格和操守层面的。教师不仅仅应该使学生的学习能力得到不断提高，更重要的是要使学生懂得将自己所学到的人文知识转化为自身的人格素养，成为一个真正懂得关心他人、热爱学习、尊敬师长的具有独立人格的学生。但当下很多语文教师只重视学生在语文学习上的表现。如果一个学生不能默写正确一首古诗和一个生字，教师就会相当不满，但却不够重视学生在人格层面出现的问题。学生的人格如同一个木桶，如果木桶本身出现了问题，那么无论教育者将多少知识之水倒入其中，都会流出，不能真正滋润他们的心田。所以在学生人格的培养上，教师不能不高度重视。最后，学生的德育水平呈下降趋势，由于学校教师对学生的德育教育重视程度不够，学生的道德滑坡现象也日益严重。尤其在三年级这样中高年级，学生德育水平下降，轻者不尊重教师，在和同学的相处中以自我为中心；严重者，甚至顶撞辱骂教师、轻侮欺负同学。

二、小学三年级语文中德育教学的重要性

根据小学生的实际情况，他们年龄还小，在杜会中还没有能形成独立面对外界的能力，因此很容易受到外界的影响和伤害，这个年龄段的学生还无法真正的分辨道德标准的好与坏，因此意意受到外界的影响，从面让自己丧失基本的判断能力，这时如果语文老师在语文教学中将德育教育思想渗透进去，对学生进行心理开导工作，可以有效地抓住学生的内心，为学生创造良好的德育环境相学习环境，从面培养学生正确的世界观人生观.价值观。

三、如何在小学语文教学中渗透德育教育

（一）提高教师自身素养，体现德育教育

教师在教学引导的过程当中，要注意提升自身的综合素质和专业水平，完善教学方式，才能够真正地引导学生进行语文学习和拓展，增强学生的道德水平，激发学生的语文学习积极性。作为教师，我们要充分发挥立德树人的教学魅力，帮助学生养成良好的语文学习习惯，使学生能够在学习过程中掌握德育知识。教师要为人师表，对学生提出相应的要求，自己首先要付诸实际行动，提高自身的综合素质，从而为学生树立良好的榜样。教师还要- -视同仁，尊重每一-位学生的学习水平和性格特点，保护学生的学习自信心，使学生能够感受到语文学习的魅力，提高学生的语文学习积极性，增强学生的德育知识掌握能力，从而提高学生的综合素质。

（二）课堂上引入德直素材

小学生的思维拓展性非常强，有很多的数师抓不住小学生的心理，导致学生在课堂中的注意力不集中，容易开小差，语文教师也呈观出对学生无奈的样子。因此，小学语文教师应当在备课之后，将德育掌材充分使用到语文的课堂之中，在讲授一些可以穿摘德育素材的文本时。要重点体现，也可以开展相关的德育教育，关于感恩父母.感恩社会、感恩校园、感恩国家的德育内容比比皆是，教师们不妨采用一些新型的模式和活动进行德育教育。

（三）在日常生活中体现德育教育

教师在进行德育教学引导时，也要将教学环境与德育相结合，使学生能够更好地融入到课堂学习中来，并且在课余时间通过德育知识环境来进行学习和提升。例如，教师还可以利用每年的父亲节母亲节来进行教学引导，使学生能够学会感恩，激发学生的个人感受能力。使学生能够孝敬父母，多为父母做家务，减轻父母的负担，使学生能够在实践的过程当中提升自身的德育知识水平，增强综合素质。

（四）德育寓于课堂，让学生明礼懂理

小学语文教学的设置中有很多是关于讲文明，懂礼貌等相关内容的，学生不仅仅能跟着语文课程的安排将日常的交通安全或者讲文明懂礼貌的内容进行学习到位。更能充分发挥德喜教育在小学语文课堂的功效。知书明礼是每个家长期盼孩子能做到的，他们小小少年就应该讲文明、懂礼貌，还要将明礼的习惯贯穿于现实的生活中，语文教师作为引导者，在这里就要充分发挥语文课堂的功用，将德育教育穿插进来。根据多年的语文从教经验，我们研究发现，小学语文课堂中的德直教育素材是贯穿整个小学阶段的，每一章节的内容中都能发掘出德育教育的内容，这就需要我们小学语文教师用心发招，并且用爱教学让学生真正在感受语文魅力的同时，懂得德育教育的好处，让中华民族的传统美德在我们每一个新时代的小学生身上都有所发挥。

结语

综上所述，德育教育在小学语文三年级的教学中的渗透为主要的话题，分析了应该怎样在小学三年级语文教学中渗透德育教育，让学生们在语文课堂中明白做人的道理，培养学生优良的道德品质。让学生们明白，学习语文并不仅仅是读书认字，更重要的是培养自身的核心素养，树立正确的三观，明白人生的方向。