论高校钢琴教学模式的创新策略

倪志凌 （云南师范大学商学院）

钢琴教学是对高校音乐专业或学前教育专业学生开展的一项基础课程，能够有效培育学生的钢琴能力，同时也能更好激发和培养学生的音乐综合素养。由于受传统钢琴教学模式的影响，我国高校钢琴教学仍然存在着各式各样的问题，在一定程度上制约了钢琴教学整体水平的提高，也影响到学生自身的钢琴弹奏能力，音乐艺术素养的提升。推动教学模式的革新改革，可以更有效地培育和提升学生的钢琴弹奏能力及音乐素养。

一、创新高校钢琴教学模式的必要性

创新是创意思维中核心内容，透过进行一些创新手段和创新渠道直观地展现出来。就培育学生创新思维能力而言，钢琴教学对其起到了至关重要的影响作用，务必引起大家的重视和关注。以弹奏同一首钢琴曲目为例，钢琴大师弹奏起来就会让人听起来是流畅且充满生命力，但是初学者弹奏就显得既平淡又枯燥，其根源在于音色、节奏、音调等各方面影响了弹奏出来的效果。同时也因为弹奏者对于曲目有着不一样的理解与体会，弹奏效果也就差距很大，甚至同一个人弹奏同一首曲目，但处于不一样的环境和心境下，弹奏出来的效果也会有所差异。在弹奏的时候，假如可以全身心放松、全情投入，并通过加入自己对曲目和钢琴的理解和认知，进而形成属于自己独一无二的演奏风格，使听众情感上产生共鸣。

钢琴它就是一门独具创新、创意的才艺，学生需要掌握了娴熟的弹奏技巧、拥有了良好的创意能力，才可以确保弹奏出良好的效果，钢琴教学模式在教授过程中发挥着十分重要的指引作用，教师只有使用灵活多变的、合理科学的教学方式才能确保钢琴教学能够顺利地进行。当前，传统枯燥无味的教学方式明显已经无法满足教学要求，对钢琴教学模式进行创新是迫不及待的。

二、我国高校钢琴教学模式的现状

（一）教学方法较为守旧

现阶段，相当一部分的高校钢琴教师依然深受传统教学思想的深远影响，在教学实践中还沿用示范、讲解、模仿为主的传统教学方式，这样，不能很好的调动学生的学习热情，忽略了学生的教学主体地位，严重降低了教学效率，更制约了学生自身的创新意识和创新能力的发展，阻碍了学生钢琴表达能力的提高。除此之外，有部分高校在钢琴教学中由于选用传统的教学方式，致使不能完成对现代风格以及流派的科学覆盖，这就阻碍了学生的自我音乐表达能力及深入学习钢琴知识掌握娴熟的技艺的热情，让钢琴学习不能获得最大化的拓展。

（二）教学课程设置欠缺科学

当前，国内一部分高校在钢琴教学课堂上采用的是依旧是过去传统的钢琴演奏技能方式，欠缺有关钢琴文献剖析、理论讲解以及对钢琴优秀作品的鉴赏等内容，忽视培养学生的音乐素养及综合素质，让钢琴教学停顿于一个较为浅显的层面，不能更深入地发现钢琴教学隐藏的价值。而事实上，就钢琴来说，它是一项对钢琴技艺有着极高要求的才艺展示，不仅需要弹奏者可以娴熟地掌握和运用弹奏技巧，同时也需要对弹奏的艺术性具有充分的了解，可以深深地体会到作曲家在曲目中所蕴藏的思想情感。而现阶段，高校在钢琴教学课程模式的设置存在很多不合理、不科学的因素，致使学生只会一味看重如何提高自身的弹奏技术技巧，忽视音乐相关理论知识的学习，对作品的背景、思想内涵及理解表达理解浅显，影响作品的弹奏质量。

（三）缺少完备的钢琴教学设备

教学设备能够丰富教学内容，提高教学效率，是教学质量的保证之一，近年来，国内院校都在扩增其招生规模，在校的学生人数规模增加，但师资力量、教学设备配备不足的情况非常普遍，制约了高校各项钢琴教学活动的展开，也阻碍了教学效率和教学质量的有效提高。

（四）师生之间缺少沟通与交流

最大化提高学生的学习质量的前提就是师生之间一定要建立良好的互动沟通关系。只有这样才可以把教师和学生的默契作用发挥出来，才能让钢琴教师把钢琴知识和钢琴技艺授教给学生。目前，在一些钢琴课堂中，教师只会一个劲儿地灌输学生相关的知识和技能，一味示范让学生模仿，课堂上甚少与学生进行互动与交流，这就让学生对于钢琴知识与钢琴技能的学习只停留于表层上，缺乏与教师的交流，不能开展更深层次的学习，这就致使钢琴课堂变得机械化，欠缺灵活性。

（五）钢琴教师缺少丰富的教学引导能力

由于高校钢琴教学具有较强的技术性，这就对钢琴教师提出了较高的要求，不但要求教师有牢固的理论知识，高超的弹奏技艺，还要有广博的知识及引导方法。但当前国内一些高校钢琴教师的授课能力还处于有待提高的状态。在日常课堂活动中，许多教师常常根据自己喜好挑选一些作品进行讲授，致使学生的技艺发展单一，音乐视野狭窄。对学生的引导方法也非常单一，导致学生盲目模仿的情况非常普遍，忽视学生对作品的认识和理解，导致学生表达能力不足。

三、高校钢琴教学创新模式的策略

（一）引入创新教学活动，激发学生思维潜能

就钢琴教学创新活动的引入而言，首要的是营造良好的教学氛围，只有学生在良好的环境进行学习，才能够有效地帮助学生更深入理解和娴熟掌握新的知识，从而增强学生的学习自主性和自信心，这同时也对培育学生的创新思维能力发挥着十分重要的作用。鉴于此，教师在日常教学活动中，应当需要立足于高校钢琴教学内容和教学要求的基础上，积极把创新教学活动引入进来，打破传统单一、枯燥乏味的讲解教学模式，为学生增创一个良好的学习气氛。例如教师可根据学生掌握钢琴知识的具体情况，主动开展课堂即兴表演活动，这不但能充分满足学生的表演欲望，还能培养学生的创新能力，进一步增强师生之间的联系和交流，让学生深入了解和感受音乐的魅力，最终帮助学生形成自己的理解及表达。

（二）因材施教，促进学生的个性化拓展

在钢琴教学过程中，高校是学生求学生涯中的重要场所，教师应当重视因材施教，增强对学生的指导和启发，这同时都是建立创新教学方式的有效举措，透过这些的方法，促进学生的个性化拓展。在目前钢琴教学课堂上，大多数钢琴教学都选取集体式的教学模式，但这一教学模式，不但制约了学生学习新知识，并且也阻碍了学生的个性化拓展。由于各学生有着不一样的性格特征和专业基础，学生在钢琴弹奏过程中，其自身对乐谱的理解、弹奏技术和临场发挥能力都会存在差异性，教师在钢琴教学中，要重视因材施教，尊重每一位学生的想法，促进学生的个性化拓展，最大化激发学生的创新思维潜力。

（三）加强教学活动中的师生交流

相对于每一位学生来说，他们各个均是独立的个体，而且也是教学的主体。因此，为了更好的让不同层次、不同性格的学生都能够更深入、更科学地掌握钢琴的有关知识与技艺，那么在日常教学活动中，教师要基于学生的个体差异，对他们开展有针对性的辅导，要能够根据学生的真实情况，选取既合理且有效的教学模式对他们施行教学。透过强而有效的互动交流，引导学生最大化感悟钢琴曲目中所蕴藏的各种思想及情感，当中具有很深的艺术造诣。而且还可以指导学生对于具体的钢琴曲目的弹奏方式进行讨论，指引同学相互间进行沟通交流，从而对讨论所得的结果实行深入剖析及归纳总结，这有助于学生透彻理解钢琴作品，丰富自身的钢琴知识，让钢琴课堂活跃起来，从而进一步增强学生的学习主动性与踊跃性。

（四）教师应重视教学设计的环节

教师在开展钢琴教学过程中，可引导学生自己进行音乐设计，透过对钢琴艺术的掌握及对曲谱的认识，领略弹奏风格并注入自己的理解及想象，从整体层面上对弹奏展开构想，这一创新型教学方式能充分增强学生的弹奏技艺、表现能力与创新能力。与此同時，这一创新教学模式务必要融合音乐效果、构想和设置情感、碰触琴键等因素，培育学生的创新思维。在进行音乐设计的时候，一定要掌握作品的创作目的，感悟当中的情感涵义，合理地分析作品的结构，有一定的弹奏构想，教师要正确指导学生进行弹奏，对作品内容和弹奏技巧进行讨论，透过相互讨论，鼓励学生积极开展新创作与弹奏，够激发学生的学习主动性，教师应积极地投入到课堂教学中，不断发掘学生的弹奏潜力和创作潜力，使他们自身的综合素质得到提高。

（五）倡导学生进行教学实践

教师指导学生进行教学实践，让学生所学知识在实践中进行运用，通过教学实践可以让学生在实践中对所学知识进行梳理，对涉及到的一些问题进行反思，使所学知识和现实需求进行较好的结合，更好的认识自己的不足，看到自己的能力和社会需求的差距，进而更好的有目的性的进行学习和补充，促进学生的学习积极性和主动性。也给学生创造了实践的机会，培养了学生的实践能力。

（六）重视师资力量的建设

若想有效地提高高等学校的钢琴教学水准，那就一定要积极扩充和加强师资力量的建设。首先，学校可以邀请一些优秀专业、高水平的钢琴教师，增强学校的师资队伍，让教师们都能够把一些先进的、处于领先的钢琴知识与钢琴技能教授给学生。而对于高校现有的钢琴教师，可通过加强各项教育培训工作，创造更多的培训机会，使教师们能及时掌握更先进的专业知识与教学方式，更能够提高他们的创新意识与创新能力，进而推进钢琴教学的变革与创新，让高校的教学质量得到全面性提高。

结 语

深化改革创新是顺应时代发展的要求，更是新时代对高校钢琴教学提出的新要求，高校钢琴教学模式需要不断进行革新，及时反省和思考自身存在的问题，不断摸索创新的教学理念和教学方式，从而有效提高学生的钢琴弹奏水准及能力，进一步推动高校钢琴教学水平和质量。