小学英语阅读教学模式探讨

孙丽华

（河北省廊坊市文安县刘么管区孟家务中心校，河北 廊坊 065800）

一、小学英语阅读教学模式存在的问题

（一）阅读面相对较窄

现阶段我国小学英语阅读教学存在的首要问题就是阅读面相对较窄，阅读教学的内容多是以书本内容的为主。小学英语阅读教学所使用的教材能容大都过于照顾小学生的阅读能力和理解能力，所涉及的内容也都是一些简单的基础词汇使用，重点词汇的使用量不足，无法较好的满足小学生英语词汇量的积累和充实。

（二）阅读教学无法与实际应用结合

英语课程的开设主要是为了让学生接触和了解更多国外先进知识，并且能够在日常生活中做到学以致用、融会贯通，教师应当切实认识到这一重要教学目的，在教学中积极引导学生将所学的英语知识与实际应用相结合。然而，部分小学英语教师在阅读教学中却未做到这一点，在日常教学中仅仅注重对学生进行教材内容的教学，根本没有结合实际生活，向学生普及和解释与实际内容相关的知识点，这就导致了部分小学生对英语课文的朗读十分流利，但是在理解方面却差强人意。

（三）学生缺乏对英语阅读的兴趣

小学生对待英语阅读学习的学兴趣不高，课堂参与积极性不强，也是造成小学英语阅读课堂教学质量和效率低下的一大问题。造成小学生英语阅读学习兴趣不高的原因主要有三：首先，小学生英语词汇量积累不足。小学阶段的英语词汇积累本就是一个相当枯燥、乏味的过程，因此许多小学生对此都抱有一定的抵触心里，再加上小学生自身原有的词汇量十分有限，因此在面对英语课文时大都难以读懂，学习兴趣自然无法得到激发；其次，许多小学英语教师所选阅读对象词汇量过多、语法较为复杂，不符合小学生的阅读水平，致使部分小学生在阅读过程中困难重重，不但无法掌握正确的词汇积累和语法使用，甚至还会导致学生逐渐丧失对英语文章的阅读兴趣；最后，中西文化存在差异。由于我国与西方国家的文化差异较大，因此英语读物与中文读物也存在较大文化差异，教师如果不能在阅读教学中及时给予学生适当的西方文化知识拓展和普及，那么学生在阅读过程中难免会出现不理解和不适应，从而逐渐失去对英语阅读的学习兴趣。

二、小学英语阅读教学模式的改进措施

（一）激发学生的阅读兴趣

首先，教师对于阅读材料的选择应做到充分符合小学生的实际学习需求。小学英语教师要仔细分析小学生的年龄特点，学会换位思考，站在学生的角度上，尽量选取一些学生容易理解且较为喜爱的阅读材料，并结合所选阅读材料设计一些学生喜欢参与，同时又有贴近学生生活实际的阅读活动。例如，儿歌、故事等趣味性较强的素材都是小学生较为喜爱的阅读对象，教师就可以根据学生的这一喜好，多选取一些类似儿歌、故事等形式的阅读材料供学生阅读，让学生在阅读中体会到英语学习的乐趣所在，逐渐提升自己的英语阅读能力。

其次，注重多元化阅读方法的运用。小学英语教师要认识到小学生注意力难以长时间集中这一重要年龄特点，切勿采用过去“填鸭式”的单一阅读教学方法，以免造成学生逐渐失去对英语阅读的学习兴趣。为此，小学英语教师应当合理设计多样化的阅读方法，让小学生时刻保持对英语读物的阅读兴趣。例如在教学小学英语三年级上册的《Hello》一课时，教师就可以利用多媒体教学设备，将教材内容以图片或动画的形式展示给学生观看，让学生先猜一猜动画或图片中的人物在干些什么，然后再带着强烈好奇心去阅读教材内容。

（二）将学生作为课堂的主体

新课程标准不断实施的教育环境下，学生课堂主体地位的强调愈发明显。在实际教学中，教师应当积极转变自己的教育观念，促进学生由“要我学”到“我要学”快速转变。教师可积极利用“小组合作学习”模式，对一些阅读难度较大的阅读材料进行教学。教师可积极引导学生以小组为单位对即将学习的阅读材料进行预习，也可以在课堂上鼓励学生以小组讨论学习的形式，对难度较大的阅读材料进行讨论学习，选取英语学习水平较好的学生在组内带领大家一起朗读英语课文，通过这种方式，让小组成员相互学习、共同进步，依靠自己的力量解决阅读过程中遇到的问题。

（三）教学与实际的有效结合

大部分小学英语阅读材料与学生的实际生活都有着千丝万缕的联系，无论是在阅读和理解的难易程度上，还是在引导学生结合实际生活联系所学知识方面，都有着较为理想的表现。但是，小学英语阅读教学中，教师要想进一步拓宽学生的英语知识接触面积，培养和提升学生的英语阅读能力，单单依靠教材进行教学是远远不够的，因此教师应当积极大胆的引导学生走出课堂、走进生活。例如，在教学小学四年级上册《Meet my family》一课时，教师就可以鼓励学生邀请一些同学去自己家中参观、玩耍，期间用英语介绍自己的家庭成员信息，通过这种方式，不仅能够锻炼学生的英语口语表达能力，同时也能够让学生将所学英语知识更好的与实际相结合。

结语：

综上所述，小学英语教师要想通过改进教学模式，提高小学英语阅读教学的质量和效率，就必须结合学生的实际学情，在不偏离教材内容的前提下，合理设计科学有效的教学模式，以激发小学生的英语学习积极性，提高学生的课堂参与度，只有这样才能切实保证小学英语阅读教学模式的实效性。