看我七十二变——班主任管理成长记

王会

（日照山海天旅游度假区青岛路中学，山东 日照 276800）

往年开学境相似，今年开学人不同。作为学校一名“资深”初一班主任的我，连续三年担任初一班主任工作，三年的时间，除了疲惫之外，纵向对比一下，在班级管理方面，有辛酸，更有收获；既有老搭档们“取经”的心得，也有自己一把鼻涕一把泪的教训。跟我同一个年级的老师们都见证过我的班主任工作的历程，其实也是我班主任道路上必须经历的成长史。在这个短暂的三年历史中，最大的一个体会就是一个字--变。学生在变，我在变，班级管理也在变。

心变大了。“行色匆匆”四个字可以准确描述刚入职第一年带班主任工作的我，班级一有风吹草动，学校一有活动安排，我就开启各种“忙”，心理那个惦记、焦虑，担心学生们自己什么都做不好，事事亲力亲为，忙得焦头烂额。如今第三个年头了，对初一班级管理工作比较有预见性了，在什么时间提前安排什么任务，当然有时候也会因为自己的预见性行为，导致工作返工重做。对学生的办事能力越来越了解，能放手让学生去做，而且做得比我好。比如说，学生自主管理，经常会跟班长和值日班长开会，教他们如何管理班级。比如说早上安排两名领读的同学领读，来得早的值日班长也会帮忙一起转悠着读书，来到的同学就会自觉进入早读状态，所以7：10之前的小早读时间没有浪费，我也不用担心这段时间孩子们会不会乱，会不会不读书，同时找跟英语老师商量着两个英语口语好的同学7：10准时提醒换书，并且领读英语，毕竟老师偶尔也会有个时间误差，但是他们自己能做到准时做事。目前看来，效果还是挺好的。

餐厅吃饭，之前的班级每次都是我亲自带队去餐厅，生怕晚一会儿就会出什么差错，学生每次都等着我一起，这样我个人就有一种“被靠”的特别紧、特别累的感觉，如今的7.1 班，我的“放手”，反而在排队吃饭问题上，从来不用我管，班委组织大家自觉站队去餐厅，组织安静排队，每天吃饭排队都非常快，当然有时候也会出现跑、大声说话的现象，但是有班委查岗反映给我，我就会立马开会进行整顿，有点反复也正常。

中午静班，12：10 左右孩子们回到教室，几个值日班长会相互帮助，及时让大家安静写作业，即使我不在场。班级有什么工作，我会及时安排到学生，让学生在放学前对班级事情进行总结和通知，我的心情自然也轻松了许多，压力也小了许多，孩子们也成长了特别多，跟刚开学相比，他们尤其是班委们，更知道该怎么去自主管理。当然时间久了，也会出现个别同学挑衅班委，这时候我就会及时在班级树立班委的权威。班委毕竟也是孩子，发现苗头不好时，及时单独跟班委开会，避免威信的丢失。

声音变小了，眼神变“犀利”了。作为年轻教师的我，还没有形成老教师那种不言而立的形象和气质，只能用“演”。来到所在学校的第一年，我嗓子沙哑了一年甚至失音，其实到现在也没好利索，只不过跟第一年相比好了很多。除了跟自己不会用腹部发声之外，很大的原因是因为一看到班级乱，出问题，就忍不住在全班大声批评，批完了，嗓子也废了，班级任课老师们没少听我批评曾经所带班的学生。现在，回头想想，都怪自己太冲动。在向几位老师取经之后，发现不是声音大就能解决问题的，眼神更关键，有时候严厉批评，不如犀利、严厉的眼神更有效果。批评他们无非就是说说不守纪律等，说多了，他们估计都知道我接下来的台词了，但是，犀利的眼神却没那么容易揣测，看起来貌似狂风暴雨要来了，让他们自己心里忐忑一会，每次开口批评前，才是他们最难熬的时候。当然自己在这个过程中，也调整一下狂风暴雨的情绪，把握一下嗓门，整理一下思路，这样的谈话或者批评才能更有效。而在现在的班里很少有嗷嗷的批评，每次语重心长的谈话，孩子们看起来都能很好的消化和接受，对我的管理工作也非常配合。

距离变“远”了。曾经抱着一颗跟学生做朋友的心态迎接了我的第一批学生，最后真的朋友没做成什么样，管理起来也挺费事的。慢慢的我走出来了这个误区，刚开学，一脸严肃、严厉的我，就这样出现在他们面前，看起来效果不错，孩子们挺怕我，班级班规、校规都能遵守，找到个别谈话或者批评，有时还能谈哭几个。因为刚接触一个新的班级，好多学生都在窥测班主任到底是什么脾气，甚至会在校车上打听这个班主任严不严，当然我的口碑一般都是好说话，好脾气，不严厉，因为这个描述我其实很苦恼。所以我要重新树立严格严厉的形象，我告诉他们，如果通过这些方式了解到我如何如何，来挑战班主任的权威的话，你可以试试，最后看看我如何处理违反班级规定的人，初一年级的学生好在能被这些话“唬住”。树立好严格、严厉的威信，学生自然而然就不敢过分亲昵我了，也就有了距离，在组织班级活动时效率会更高一些，也可以说更“听话”。当然，要做一名有温度的班主任，在班级管理中从学生角度出发，换位思考，关心学生的学习和生活。

处理问题变冷静了。遇到问题先冷静，先听学生如何表达，当然他们会把自己的行为美化，这个过程就需要班主任明察秋毫，寻找问题所在，然后一起解决问题，免得最后处理结果都觉得委屈，没有实际效果。

学生在变，我在变，班级管理也在变，因为改变，班级管理工作才能更顺利。当然，在变的过程中，也存在很多矛盾的思想，需要自己反复思考，与有经验的老师进行交流论证，才能够具体实施，实施的工程中遇到问题，更需要适时调整。

看我七十二变，班主任道路上，我会一直改变，一直反思，一直进步。