对全民健身与体育教学关系的研究

杜百晶 张帅

（1.吉林水利电力职业学院，吉林 长春 130117）（2.长春科技学院，吉林 长春 130600）

一、从全民健身透视学校体育教学的现状

学校体育的主要任务和目的是进行强身健体，并完善学生体质的教育，学生应该在强健体魄的同时上，尽量掌握健身的各种技巧、方法和原理，学会健身的各种手段和方法，以达到终身受益的学习结果。学校体育教学的发展方向进程是显明的，体育与健康融为一体是体育专业改革的方向，在我国学校体育教学过程中，健康体育课程体系还没有真正形成完整的系统体系，主要就是没有把体育教学的目标和内容有机的结合起来进行整体分析研究与改造，在健康体育课程体系中要突出以健身育人为目的，以终身体育为主干线，创造出能结合学生的健康生活方式以及体育锻炼的教学内容。

二、全名健身对高校体育工作影响现状分析

（一）全民健身对高等院校体育教学工作的开展具有指向性

在当今高校课程改革实施的状态下，高校在教学总体目标上以满足社会健身事业发展需要和建设体育型人才发展的需要为中心任务，这就要求高校的体育教学与全民健身发展协调性性，只有这样才能够实现高校体育教学与社会全民健身发展趋势的统一性，只有这样才能够实现与全民健身发展相一致。

（二）全民健身能够增强学生体质，提高学生的身体素质

根据国家的教育政策和学生生理、心理发展的不同特点，各级高等院校的的体育目标是：增强学生体质，提高素质，使所有学生或大部分学生达到体能测试的标准，达到国家甚至于超过国家标准，肩负起建设祖国、保卫祖国、服务社会、奉献于人民的任务。其他国家也都十分重视学生终身体育，健身锻炼活动意识，希望通过体育课的练习，全面提高学生的体育素质和健康水平。

（三）高校体育教学为全民健身活动计划奠定基础

学校体育教学作为全民健身活动的起点，培养了学生自我锻炼能力，教师在课堂教学中，除了技能教授外，还特别重视学生的认知能力，从教会学生知识，转为教会学生学习，使学生真正理解体育运动与健身活动的意义、作用和相关体育知识，充分鼓励学生的认知水平、学习动机，发挥学生的主观能动作用，调动学生的学习兴趣。同时，青年的可塑性已经形成，通过学校教学可以使学生在体育活动中形成正确的体育价值观念，充分体验运动的乐趣，为一生坚持体育锻炼打下良好的基础。

（四）全民建身能促进学校群众体育教学的发展

前几年，国家教育委员会就多次提出群众体育与竞技体育和谐发展的战略的问题。但是，从实际情况看，学校群众体育与竞技体育确定存在许些问题。“一手硬一手软”的现状普遍存在，即竞技体育硬，群众体育软，学校群众体育是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。正是这种不协调的现状造成了学校群众体育现象的相对滞后，而大力发展“全民健身活动”，则正好为扭转全局、矫正学校群众体育观念落后的局面，提供了一个良好的机会，我们应该抓住这个大好机遇，借“全民健身”的东风，大力推进学校群众体育的建设。

三、高校体育教育和全民健身未来发展的建议

经过几次改革，我国高校体育教学的计划实施已经脱离了过去的强制性，转变成为自主选择阶段。这种改革考虑了学生的兴趣和特长，体现了体育思想中的人性化。可是，由于受到场地器械和师资力量的局限，这种自主选择是在固定范围内进行的，而此范围远远要小于全民健身项目的数量。因此，高校体育教学在内容上应当密切联系全民健身项目，并在实际教学过程中，增加人体解剖、生理等运动方面知识，培养学生对锻炼方式和锻炼效果的评价能力。

（一）体育教学内容和方法上的创新

全民健身项目种类繁多、自觉性和趣味性强，普及性广。这些项目不仅有年龄、性别和地区特点，而且大部分项目对场地器材要求不高，人们可以根据自身意愿来选择。相比较来看，学校体育内容手段较拘谨、传统和陈旧。因此，高校体育教学要服务于全民健身科学化，务必在内容上与之接轨。

（二）学校体育俱乐部模式产生

原有的教学模式方便于管理大学生和体育教学，而俱乐部式的教学模式方便学生培养创新精神和实践能力以及技能的运用。从高校体育教学为全民健身多元化服务来看，俱乐部式教学更为可取。即便是同一教学模式，不同的师资水平可产生不同的教学结果。很多学校不仅体育教师不足，而且已有的老师与所授的课程不一致，导致了教学方法单一，课堂程序化，教学质量低下。因此，高校应该根据国家教育方针和地方课程、社会发展需要来引进教师资源，使教学中人尽其才。