浅谈幼儿园如何通过运动促进幼儿健康成长

◎古力艾·阿不力孜

一、激发幼儿兴趣，自主参与健康运动

幼儿所产生的各种行为都是受到了观念先导的影响作用，因此为了能够让幼儿喜欢甚至热爱运动的兴趣得到有效的引发，教师需要做的是对语言活动进行相关的设计。例如，我们可以运用多媒体技术播放相应的动画片，以此来进行“不惧怕寒冷的棉衣”的语言活动，引发幼儿进行相关的思考和猜测，世界上是否真的存在不畏惧寒冷的棉衣以及后来存在动画片当中的小动物为什么不怕冷了等思索。运用动画片能够更加直观地将生动的画面展现给幼儿，让幼儿懂得世界上是不存在真正的抵御寒冷的棉衣，这时教师便可以向学生提出这样的问题“在冬天怎样使自身不惧怕寒冷？”幼儿会说可以去跑步、踢球、做操、拍球等等，当这节课结束之后，就会发现幼儿具有非常高的运动积极性，对于运动都纷纷积极踊跃的参加。

二、帮助幼儿运动过程中体验积极向上的情感

在所有的教育资源当中，环境资源也发挥着非常重要的地位。幼儿的发展离不开对环境的利用和打造。对幼儿的健康发展来说，我们要双管齐下，将物质环境以及心理环境进行双向的创设。首先，站在物理环境的角度，我们可以开展有关运动主题的墙面装饰活动。例如，我们可以将幼儿所喜欢的各种运动动作贴在运动栏目当中，可以让幼儿对其动作进行模仿；或者也可以加入一些跑步做操的相关画面，在潜移默化当中通过运动对幼儿进行相关的熏陶。与此同时，也可以在幼儿园当中放置一些跳绳、沙包、皮球等活动器材。幼儿可以对自身的想象进行发挥，使自己沉浸在欢乐的情绪当中；其次，站在心理环境的角度，幼儿对运动的兴趣和动机会受到教师潜移默化的熏陶和影响。因此教师在进行早操活动当中，可以对自身的动作和情绪进行相关的释放和展示，以此来对幼儿进行有效的感染，为幼儿树立更好的榜样；在户外游戏当中，教师之间可以进行乒乓球或者其他运动，以此来让幼儿进行观看，与幼儿一起嬉戏玩闹；在韵律活动当中，教师可以通过自己的一颦一笑在音乐的互动之下激励和鼓舞幼儿自己创编动作，以此来让幼儿体会学习和成功的愉快兴奋。

三、面向全体幼儿开展运动

实施运动的主要目标是为了对幼儿的体质以及健康进行有效的增强、协调发展幼儿的身体发育，使幼儿全面参与到运动活动当中，不仅能够帮助幼儿对自身进行自我展示和表现，而且还能够帮助运动比较弱的幼儿做相应的转化工作，对运动稍弱的幼儿群体，不能对他们进行过高的标准要求，要在运动当中及时对其进行鼓励，亲自带他们参加运动，与此同时可以让一些运动比较强的幼儿发挥带头作用，以此来对他们进行积极带动和影响。

四、健康发展更需要与家庭、家长的密切合作

在幼儿园当中，很多幼儿不喜欢运动，产生这种现象的主要原因是受家长影响，幼儿不喜欢运动或者是由于幼儿本身衣服穿得太多，影响了运动。这时教师需要与家长进行交流，并且交换双方的沟通意见，告知家长让孩子进行运动，对于孩子的成长来说具有非常重要的作用。例如，我们可以举办幼儿园亲子运动会，通过各种竞赛类的活动和游戏，以此来对家长和幼儿的积极性进行相关的调动和引发。通过类似这样的活动，不仅能够将运动的快乐带给幼儿和家长，同时也可以让家长深刻认识到运动对幼儿所带来的熏陶和影响。在幼儿园当中开展各种形式的体育活动，减少了班级内幼儿生病发烧的次数，进而从整体上提升了班级内幼儿的身体素质。

五、被动变主动，引发幼儿进行自主性的探索和思考

如果只是在运动当中一味地进行模仿，即使幼儿学会了相关的动作和姿势，但是却无法理解。经过长时间的积累幼儿会产生非常大的依赖，对于主体精神的发展是非常不利的。因此教师需要对以往模仿的学习模式进行有效地改变，将更多的时间留给幼儿去思考和探索，以此来对运动的玩法进行创造和发现。例如，在进行走的运动活动当中，可以对幼儿进行相应的鼓励，让幼儿按照自己设计的方式进行活动，在活动当中幼儿想出了各种各样有趣的走路方法，借助该类活动，幼儿由模仿者的角色转换成了探索者的角色。

六、结语

幼儿能够健康快乐的成长，不仅是家长的愿望，也是每一位教师的共同心愿。对于幼儿运动活动教学来说，安全教育是其最重要的前提和基础，其教育教学的主要手段是身体活动，载体为体育运动。将体育运动和幼儿的身心发展规律进行有效融合，能够对幼儿的身体健康水平进行更高层次的提升，在幼儿启蒙阶段，打好运动的地基，才能够为幼儿未来全面以及多层次的发展进行充足的保障。