基于就业导向探析中职英语高效教学

王斌

（东营市化工学校，山东 东营 257400）

前言：中职教育是现代教育体系中的重要组成，可以为现代社会培养专业、实用型人才，而就业导向是中职教育发展的方向。基于就业导向开展对中职学生的英语教学，可以强化学生的英语实用技能，使学生掌握英语基础知识，更好的适应时代不断发展的需要。而且，中职教育方法也要不断的创新，实现中职英语高效课堂的构建，真正将学生培养为实用型人才。

一、以就业为导向，精选英语教学内容

中职院校的英语课程有两大基本功能，一是满足学生在日常生活中对英语的需求，二是满足学生今后工作岗位的英语需求。因此，作为英语教师，在课堂教学重要结合英语功能精心的为学生设计教学内容。这才可以体现英语教学为专业服务的特征[1]。教师要针对于学生的不同专业为学生开展相应的英语教学，使学生掌握其在今后岗位所需要的英语知识。在开展对中职学生的英语教学中，不仅要传授学生与专业相关的英语知识，也要为教会学生在平时的生活中不能缺少的实用英语内容，与学生的生活实际进行紧密联系，保证教师所教学的英语知识具有生活化特征，并兼具时代感。例如，教师要教会学生进行自我介绍、购物、看病等常用的英语表达，让学生接触最为真实的英语语言，体会英语知识的实用价值。

二、以就业为导向，创新英语教学方法

教师要紧跟时代的发展以及教学改革的需要，及时的创新英语教学方法，最大程度的激发学生的学习热情，保证中职英语教学效率。

实景教学法。实景教学是指在真实或模拟的工作场所中开展英语教学，依据教学主题设计不同的教学模式。当学生身处于真实的环境中，英语知识的学习更贴近于学生真实的工作环境，可以将学生的专业知识与英语学习紧密结合，使学生真切的感受到在未来工作中英语的重要性，进而将学生学习英语知识积极性提高，真正的将英语知识与实践之间的距离拉近，保证英语教学的高效性。

层次化教学。学校制定的教学目标直接关系到教学质量[2]。在中职院校中，学校要结合各专业目标开展层次化教学，主要是依据各个专业学生的真正情况与专业特征开展教学，帮助学生更高质量的掌握知识，提高学生的英语学习成效。层次化采取遵循因材施教原则，逐渐深化对学生的教学，在教学过程中结合各专业学生英语基础知识的学习情况有效调整教学目标与方案，使学生在英语学习中都可以获得发展与进步，进而提高学生学习的主动性与积极性。

竞赛性教学。中职学生具有好胜心理[3]。针对于学生的特点，教师在教学过程中，可以组织学生结合教学开展相应的良性竞争活动，组织学生进行竞赛，使学生积极踊跃的参与，既将课堂教学氛围活跃，也提高学生的主体参与度，促使学生积极主动的学习。

三、以就业为导向，提高英语应用能力

在新时代背景下，中职院校一定要坚持以就业为导向开展对学生的英语教学，重视英语教学的实用性，加强对学生的英语实际应用能力的关注。如今的就业市场更注重学生英语知识的实际应用能力，扎实的专业知识技能只是就业市场对于人才的部分要求，而实际应用能力才是就业市场招收人才的关键。中职院校是培养社会所需实用型人才的重要教育场所，一定要履行培养学生实用型技能的职责，为学生创设良好的英语学习环境，构建英语交流环境。在中职院校中可以创办多种实际模拟英语运用场景，引导学生进行不同角色的扮演，通过英语进行角色之间的交流，实现学生英语实际应用能力的提高，满足就业需求。而且，如今正处于信息化时代，教师要将现代信息技术在英语教学中充分的利用，将学生的学习兴趣激发，帮助学生更轻松的实现对英语知识的理解与掌握，保证学生的高效学习。

四、以就业为导向，完善教学评价体系

在中职英语教学中建立完善的教学评价体系可以帮助学生加深对英语知识技能与实际应用能力之间的关联，使学生形成正确的自我认识，积极的向更好的自己发展。中职院校不应该过度关注学生分数。分数虽然是中职英语教学评价的重要组成。但，教师要更注重学生实践与创新能力的发展。中职学生对英语知识的应用可以直接影响教学质量。中职院校要以长远的角度培养学生，拓展学生的知识视野，增长学生的见识，为社会有效的培养专业人才。中职英语教学要以三个角度综合评价学生的学习成效。一是考试、二是课堂表现、三是实际运用，综合这三项实现对学生的有效培养，可以更好的深化学生的就业能力。

结论：在新时期，中职院校以就业为导向开展对学生的英语教学，帮助学生更好的适应社会，提高学生的就业成功率。在中职英语教学实践中，教师要以就业为导向，精选英语教学内容，创新英语教学方法，提高学生应用能力，还要完善教学评价体系，真正提高学生英语学习的质量。中职教育要紧跟时代的发展，并以就业为导向，有效推动学生的不断发展，强化中职学生英语综合水平。