高中政治教学课堂的留白艺术

胡佳

（安顺市民族中学，贵州 安顺 561000）

前言

高中政治课是一门自主性很强的课程，教师为了更好地发挥学生的主体作用，可以在政治课堂上利用自己的教学艺术和教学手法设计留白环节，通过提出疑问、布置练习、深入探究等方式为学生留下充足的自主学习和独立思考的空间，激发学生的学习兴趣，提升高中政治课堂教学效率。留白作为教学艺术，在当前素质教育下值得高中政治教师研究和探讨。本文针对留白艺术对高中政治教学课堂的重要作用和具体应用做如下分析，以进一步推动高中政治教学工作的快速发展和不断进步。

一、留白艺术对高中政治课堂教学的重要作用

在古代书法绘画中“留白”是一种表现手法，而到如今的高中政治课堂，留白成为了一种达到教学效果，实现教学目标的教学手段。所谓留白就是在课堂上利用教学手段给学生留下空余时间去发散思维独立思考。传统的政治课堂通常以教师满堂灌的教学方式为主，教师全程在讲述，学生全身心地听，课堂留给学生自由的思考时间几乎没有。导致教师授课疲惫，学生没有学习兴趣和自由发挥的空间，政治课堂教学效率极低。为了改变这种传统教学模式，在高中政治课堂开展留白教学十分重要。课堂留白艺术不但能激发学生的学习兴趣和自主探究的积极性，让学生独立思考，主动学习和探究，培养学生的创新能力和思维能力，还可以缓解当下紧张的课堂气氛，减轻学生的学习负担，提高教学效率。同时开展留白艺术教学，可以让学生按照自己的想法梳理课本知识，探究适合自己的学习方法，从而提升高中学生的政治水平和综合能力。重视留白教学对当前素质教育尤为重要，对高中政治课堂教学起着至关重要的作用。

二、留白艺术在实际教学中的具体应用

高中政治教学最难的就是让学生避免死记硬背，将学习内容理解透彻并内化为自己的知识，而课堂留白艺术恰恰能有效地解决这个难题，激发学生对知识的理解和掌握兴趣，调动学生学习的自主性和积极性。为此针对留白艺术在具体教学中的应用，可以从以下几方面入手：

（一）设置预习提问，感悟新知

高中政治课的内容理论性较强，一些概念和原理都比较抽象，如果仅凭教师在课堂的分析和讲解是不能让学生获得透彻理解的。为此高中政治教师可以利用留白艺术，在开展新知识教学前设置预习提问，让学生自己在预习中思考和体悟，发现问题，找出解题的关键。例如在学习“债券和保险”这节内容时，教师可以这样设置问题：债券和保险的区别主要体现在哪里？对于老百姓而言购买债券要比保险安全吗？通过这样的留白，让学生带着问题去预习，在预习中学生思考再思考，将自己的思维拓展开，有助于引导学生理解新知识，体悟理论的精华。而教师通过设置预习提问，可以发挥学生的主体作用，增加教学效果，提高课堂教学效率。

（二）课堂自主探讨，理解记忆

俗语有言：“一人智谋短，众人计谋长”，针对高中课本的抽象概念性知识，学生独自思考达到理解是很难的，在课堂上可以集合大家的智慧，共同探究。课堂讨论是升华知识点、深入探究知识的最好途径。在现代教学中教师注重培养学生的兴趣，课堂讨论不仅能带给学生参与课堂的机会，还能活跃课堂气氛，增加同学之间的沟通交流和合作学习，让学生在合作探究中将所学知识一一细化并升华。在高中政治课堂教学中利用课堂讨论的互动模式开展留白教学，将更多的课堂时间留给学生，帮助学生理解和记忆。通过这样的留白教学，让学生进行争辩讨论，为学生创设了人人平等参与的机会，培养学生的团队精神，提高学生分析解决问题的能力，锻炼学生的思维和自学能力。学生自主进行课堂讨论，探究思想政治的内涵，通过讨论引导学生积极思考，并有条理地阐述自己的想法和观点，给学生创造一个开放的政治课堂，推动学生长远发展。

（三）课外实践，理论结合实际

拓展课外实践是学生巩固所学知识，将政治知识与实际生活相结合的最佳方式。所谓实践出真知，让学生将所学理论知识与实践结合在一起，有助于学生加深对课本知识的理解和掌握，同时还可以培养学生的思想政治素质。在高中政治教学中，教师应合理引导学生进行课外实践，为学生提供课外实践的时间，使学生在实践中回顾和总结理论知识，拓宽课本内容的深度。比如在学习完“多变的价格”这节单元后，教师可以安排学生课后了解本市水果市场的行情和影响价格的几大因素。学生通过课外实践将理论知识更好地应用于生活中，不仅可以丰富学生的课余时间，弥补课堂的学习不足，还可以让政治教学延伸到学生的实际生活，成为政治教学第二课堂，促进学生政治学习水平的提高。

三、结语

综上所述，在高中政治课堂教学中，教师应不断探索和创新教学方式。科学合理地运用留白艺术，将更多的课堂时间留给学生，引导学生进行自主学习和探究思考，激发学生的学习积极性，从而提升高中政治课堂的教学效率，实现教学目标。