“读图时代”的小学语文课堂教学实践研究

李凤羽

摘 要：在小学阶段的学科架构中，语文是非常基础的课程;在小学阶段，学好其他学科，需要先打好语文基础。在读图时代的如今，各种图画在语文课本中的比重也逐渐提升。相对而言，图画的直观性及形象性，更能激发小学生的关注兴致。所以，强化探索小学语文教学一方面有助于小学生综合能力的提升，同时还有利于他们跟进时代潮流，打造成效显著的语文课堂。

关键词：读图时代;小学语文;教学改革

引言

在读图时代已经到来的如今，孩子们的成长环境充斥着各种各样的图片图像，在小学阅读教学中提升读图的重量，已经成为时代的必然选择，这同时会倒逼语文教学的转型升级，进而为孩子们的健康发展提供更为良好的条件。下文就是主要针对现代小学语文教学中的读图教学进行简要的分析和探讨，希望能够促进小学语文课堂的教学质量和效果，提升学生们的综合素养。

一、"读图时代"的特点

一般所言的读图，特指为在阅读过程中，所面对的并非纯碎的文字文本，而是以各种图片为主要内容的文本，藉此获得相关知识资信的阅读行为。学生群体特别是幼儿园儿童及小学生是读图的主要群体，这和他们自身的特殊性密切相关。和文字文本相比，图片给出的信息体量更大，而且更为直接和形象，能让读者无障碍的获取相关内容，同时也减少了阅读对象及阅读者之间的距离，提升了后者的审美意识[1]。读图很快获得突破发展的原因在于和文字文本相比，图片有着非同一般的概括性，更利于信息的推广，进而能为信息的高效传播提供条件。在知识经济时代的如今，民众的生活节奏越来越快，他们对阅读在耗时及速度等方面提出了新的时代要求，而读图因为图片的便捷性而更能满足这种要求。

二、"读图时代"的小学语文课堂教学实践

读图时代的到来，挑战了过往的语文教学。过去存在排斥读图甚至斥其为不务正业的表现，严重限制了小学语文课的效率。所以，语文教学需要跟进时代发展，依托读图自身的优势，打造新型的语文课堂教学。本人立足于自己过往的教学经验，浅谈几点感受及措施。

（一）培养图画观察能力

在小学语文学科的课堂上，任课老师应该依托课文内容，尽可能地借助教材里的插图，，藉此在视觉上刺激小学生，激活他们的想象力。另外，在条件允可的情况下，组织并鼓励他们搜集和课文内容相关的图片图像，进而达到在学习同一篇课文期间，多次训练他们观察图片能力的目标。

（二）培养学习兴趣

和常规阅读相比，读图的关键特征在于直观形象。在读图的过程中，借助观察目标图片，产生和诸多信息相关的联想，甚至可发掘层次较深的知识内容，进而催动读者提升他们学习语文的兴致。图文并茂一起跻身为语文教学的内容构成，读图实际上程度上传统语文课堂的眼神，同时也是素质教育的着眼点[2]。所以，在小学语文学科的课堂上，任课老师应该明确其教学目标中有提升阅读兴致的一席之地，进而主动兼容读图方式，藉此激发孩子们的学习兴致。

（三）培养表达能力

在小学语文学科的课堂上，任课老师应该对学生的读图行为进行激励，并鼓励他们藉此形成具有隐形特质的想象力。孩子们的表达能力实际上是小学语文教学外显力的重要体现，这个阶段的孩子们一般年龄小，所知知识非常有限，在语言表达方面多存在诸多方面的问题。所以，在小学语文课堂上，任课老师应该依托课文中的插图，尽可能地让孩子们更好地锻炼语言表达能力。

（四）培养读图能力

在读图时代切实到来的如今，小学生的阅读方式遭到了新的时代挑战，亟需与时俱进地转型升级。现在，读图不仅跻身进入语文教学中，而且逐渐普及，成为主要的阅读方式之一。尤其是在诸多类型的图片环绕下成长的孩子们来说，更有必要强化培养他们的读图能力，这实际上应该成为语文学科教育的主要内容。在小学语文课堂上，任课老师一方面需要引导孩子们注意关注教材中的插图，进而延伸观察身边的相关图像。同时，还应在读图方式等方面给他们表到位的指导，以提升他们的阅读深度及效率。从结构方面来看，读图应该根据一定的内在逻辑依次推进，从小到大，抑或先远后近，等等，均可。借助类似方式，可有效规避孩子们过于盲目的读图，进而能为他们高效读图提供良好条件。另外，更为重要的一点是应该把读图汇融到过去的文字文本阅读中，这样能让孩子们在尽量短的时间内，最大化地发掘图片中蕴含的海量信息。

三、结束语

总之，读图时代的来临，极大地挑战了过去传统的阅读方式，读图最终成功地从文字文本阅读机会独霸全部阅读空间的格局中站稳脚跟，获得一席之地，而且逐渐和文字文本阅读一样都是语文阅读的主要方式，全方位地催动了语文教学的改革。在这背后，隐含的是读图这种新型阅读方式，对于小学生学習及小学语文老师的教学而言的积极作用及价值。为此，小学语文老师应该顺应这种趋势，主动扬弃过去局限于文字文本教学的局限，充分借力读图激发孩子们的阅读兴致，深化他们的阅读层次，进而持续提升他们的综合素质。

参考文献：

[1]张勇.“读图时代”的小学语文课堂教学实践探索[J].教育观察（下半月），2017，6（07）：104-105.