“1+X”证书制度（BIM）下高职院校土建类专业建设研究

陈俊松，陈 炜

（无锡城市职业技术学院，江苏无锡 214153）

2019 年，教育部等四部门颁布了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，提出将“1+X”证书制度与专业建设相结合，提升职业教育质量。同年，首批6 种职业技能等级证书公布，其中包括建筑信息模型（BIM）职业等级证书，这也对土建类专业建设提出了新的要求。如何在教育部制订的专业教学标准基础上，融入BIM 证书培训的要求，成为土建类专业建设的一个急待解决的问题。本文提出通过优化课程设置，将标准中的初级（BIM 建模）和作为具体课程列入人才培养方案；通过教学内容改革，将标准中的中级（BIM 专业应用）融入相关专业课程的授课内容中；通过组织课外培训，实训周和学生赴企业实习的方式，将标准中的高级（BIM 综合应用与管理）融入到人才培养体系中；建立保障措施，确保专业建设的顺利完成。

1 课程体系建设

按照“1+X”BIM 职业技能等级标准中的培训内容和要求，土建类BIM 课程体系以《建筑制图》为基础，《BIM 建模基础》为核心，《建筑设计》《建筑结构》等专业课程为支撑，实习实训项目为扩展，如图1 所示。

1.1 课堂教学模块建设

课堂教学模块建设包括《建筑制图》《BIM 建模基础》等课程的建设和改革，此类课程主要在一、二年级开展，对应职业等级初、中级水平，采取课堂授课模式。主要建设内容包括课程标准、教材、教案、习题库、试卷库、微课资源等。其中授课内容要涵盖“1+X”BIM 初级和中级证书所要求的培训内容，并组织相关教师编写符合课程标准的教材、习题库、试卷库和教材等。在有一定建设基础的基础上，申报市、省级课程资源、精品课程。在个课程中所需涵盖的BIM 相关要求如表1 所示。

1.2 实习实训模块建设

图 1“1+X”建筑信息模型（BIM）课程体系

针对“1+X”BIM 证书高级模块要求的内容，如BIM 的协同应用管理等。此部分内容对学生的专业知识和BIM 的综合能力要求较高，将主要在三年级开展，采取校企合作、专项培训培养模式。此部分内容不要求学生都完全掌握，根据学生实习阶段不同的岗位来安排不同的内容，以有经验的企业导师来指导学生的具体操作为主，学校指导老师为辅。使学生完成相应的实习内容后，就能熟练掌握某个BIM 模块的内容，达到“1+X”BIM 证书高级水平。

2 教学团队的建设

为满足专业建设的需要，需要打造一支强、专、兼结合的教师队伍，促进专业提升，并满足教学和对外培训的需求。主要在以下几个方面进行教学队伍建设。

2.1 团队带头人培养

团学团队的建设中需培养1 名团队带头人。团队带头人通过参加各类学术活动、主持各类教学和应用技术研究、到访国内外知名高校、企业参加培训交流、负责专业建设、教学改革、课程建设及重要教研课题研究等，提升其BIM 技术引领作用。团队带头人需要在同类院校以及BIM 行业中有所影响，并能带动团队教师队伍，整体提高教学团队的教学和研究水平。

表1 课程建设中的BIM 教学内容要求

2.2 团队骨干教师培养

组织团队骨干教师进行访学、培训，提高BIM 专业素养和相关课程建设的能力；定期到企业进行锻炼，参与工程实际，提高团队骨干教师的实践动手能力和科技研发能力。组织团队教师参加提升信息化教学能力培训学习，进行信息化理论教学设计、信息化实训教学设计、微课研讨与制作。支持团队教师积极参加省市级教学能力大赛、微课比较以及BIM 类技能大赛，通过比赛促进教学水平的提高。

2.3 双师型专兼职教师队伍建设

鼓励团队教师在开展教学的同时，到相关企业单位兼职锻炼，培养教师的实践操作能力，真正做到“进得课堂、下得企业”，努力成长为实至名归的“双师型”教师。

企业兼职教师队伍建设是教学团队建设的一个重要内容。建立不少于15 人的兼职教师资源库，使专兼职教师的比例达到或超过1:1。邀请他们参与人才培养方案的编制，讨论与BIM 培训考证结合的人才培养模式，相关课程体系设置、教学计划编排等，并根据教学、培训的实际需求，聘请兼职教师指导学生实习实践。

2.4 青年教师的培养

青年教师学习能力较强，是BIM 教师团队的后备力量。制定完整的青年教师培训计划，扩充青年教师的信息化知识（如程序语言设计等），提高青年教师的专业水平；安排老教师“一对一”指导青年教师提高教学水平；安排青年教师指导学生参加技能竞赛，提升青年教师的BIM 专业技术能力。

3 实训条件的建设

梳理学校的BIM 实训基地条件，通过升级部分硬件（如增加计算机内存量）和购置新的电脑设备，改善实训条件，以满足“1+X”BIM 证书的培训和考核要求。同时加强校企合作，与BIM 行业领先的企业签订合作协议，建立校外产教融合基地。

3.1 校内实训平台建设

按照“1+X”建筑信息建模（BIM）职业标准建设成可以满足教学、培训、考证的校内实训基地及建设行业的BIM 人才培训基地，并适当兼顾科研和技术服务需求。建成2 个BIM 实训中心（满足培训标准的设备200 台），以更好地为教学服务，同时能承担部分社会培训服务。

3.2 校外产教融合实训基地建设

校企合作是培养合格BIM 人才的重要保障措施。积极与行业企业联系，与BIM 行业领先的企业，如咨询公司，大企业的BIM 事业部签订合作协议，建立校外实训基地。校外实训基地可用于大三学生的实训、实习教学，培养满足BIM 职业等级高级水平的技能人才。也可用于教师的企业实践基地，提高教师的专业技术水平。

3.3 实训实习基地管理制度与运行机制建设

建立合理高效的实训基地运行机制，营造职业环境和企业文化氛围。配足校内实训室管理人员和实训教师，加强业务能力培训。根据“1+X”BIM 高级证书培训标准修订和完善实习指导书以及考核办法，完善实习实训管理制度。

4 专业建设的保障措施

组织措施成立二级学院的“1+X”建筑信息模型（BIM）建设工作小组，小组负责人为二级学院院长和分管教学的副院长，成员包括系主任、专业负责人以及部分教师团队人员。工作小组负责制订工作计划，实施专业建设。

制度上建立过程控制制度、绩效评价制度、经费管理制度等，实施规范化管理。任务（项目）进行细分量化，制定分阶段建设目标，定期考核。同时建立激励机制和奖励制度，按照建设任务的要求，落实具体项目责任人，并纳入年度目标考核，严格按照建设的进度进行实施。

资金上多渠道、多途径筹措资金。除了争取学校和政府部分的专项投入外，积极争取企业的支持。以建立“校中企”的方式与企业合作，共建共享实训基地。

5 结语

通过“1+X”BIM 证书的实施促进土建类专业的建设，提高土建类人才培养的素质和技能层次，提升人才培养的质量。扩宽土建类专业毕业生的就业领域，为建筑工业化提供人才储备。