疫情影响下音乐教师线上教学问题分析及有效改善

◎ 张穗宁 （广东省肇庆市端州区教师发展中心）

引 言

线上教学的最大优势就是打破了时间和空间上的限制，师生不用出门就可以完成教与学的任务，而且课后还可以看直播回放，弥补了没有及时听课或者当时听不明白的遗憾。然而，由于教师和学生长期习惯线下教学。因此，在线上教学的过程中，很多教师由于缺乏经验，使得线上教学质量欠佳，学生的学习效果并不能让人满意。音乐学科能够有效地培育学生的整体素质，不断的提高他们的创新实践能力。要能够在此进程中培育学生的学习兴趣，这对他们未来的发展至关重要，需要每一位音乐教育工作者不断的探索和实践。下面就音乐线上教学中的一些体会，粗浅地谈一谈音乐教师教育理念的更新和中学音乐教学中如何创新教学方法。

一、疫情影响下线上教学情况分析

（一）线上教学课程标准明确

按照国家课程方案规定的课时占比安排好各学科每天在线教学课时。适当放慢线上教学进度，严禁占课时、抢进度，坚决防止照搬套用常规课堂教学方式和教学安排。线上教学的任务设计要体现差异化特点。控制线上教学时间，小学每节课不超过20分钟，初中不超过30分钟，小学、初中、每天授课总时长不超过80分钟、3小时，课间休息时间要得到充分保证。

（二）线上音乐教学给教师提出了更完善的备课要求

如果老师要进行在线音乐教学，应该提前做好哪些准备？首先老师们要提前熟悉应用程序的界面和教学功能，并根据功能提前准备好上课所需的视频、音频及图文等资料。其次，由于是在线教学，音乐教师与学生的所有交流都要通过摄像头和屏幕来完成，因此就需要老师在语言、语速、表情等方面进行调整，以适应在线教学的需要，同时多通过一些短视频和图文进行引导，激发孩子的学习兴趣[1]。

音乐组老师积极调整备课方向，经过教研分析，制定辅导计划，做到每节名师课堂音乐课开始前，通知学生收看，提前讲述本课的学习要点，学习目标，发布学习资料，如：电子歌谱、歌曲原唱、伴奏音乐文件，帮助孩子们练唱、巩固;线上课程进行简单解说、总结，课后回答学生的提问，和孩子们一起探讨。

二、思政元素融入音乐教学，将疫情作为课堂

通过这场突如其来的疫情，我们看到了一幕幕可歌可泣的中国故事，感受到了一方有难八方支援的中国精神，认识到了中国特色社会主义制度的强大优越性。在本次音乐线上教学中，我们充分用好疫情防控人民战争、总体战、阻击战形成的宝贵教育资源，推进抗疫精神进课堂，将爱国主义和价值引领融入学科教学。开设了《我和我的祖国》、《英雄赞歌》等战“疫”主题课程，弘扬真善美、增强正能量，教育广大中小学生厚植家国情怀，增进爱国情感，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。要想成为一名优秀的音乐教师，必须要确保具备足够强的专业技能和知识体系，要能够从理论教学的角度出发，更好地开展各种实践活动。并且要掌握科学的教学方法，使得学生能够从中获取更多的知识，打下扎实的音乐学科基础。教师必须要深入贯彻教育学、心理学当中的一些知识，触发学生的学习兴趣以及动力，充分掌握青少年学生的学习特点以及认知能力，通过这些规律来加强教育效果是具有较强的现实意义的。总之，教师对学生的影响是十分深刻的，很大程度上将伴随学生的未来发展。学生在教师身上学到的一些优秀知识将成为他们重要的财富，使他们能够在未来发展中更具优势。因此教师就必须要及时更新观念，掌握更加科学的教学方法，有效地提高学生的综合素质。

三、教师只是引路人，学生才是主体

如今的音乐课需要教师树立与学生互动提高的思想。以新的理念指导线上教学，从学生的视角出发，更多的为学生考虑，制定出符合学生需求的教学计划。要充分尊重学生的艺术爱好，考虑他们存在的个性差异，尊重他们的自主选择权利。并且在教学学习过程中，提供更多的机会来培育学生的自我意识以及合作意识。为了确保学习的效果，学生能够通过自身所习惯并且喜爱的方式来开展各项学习活动，体现足够的个性特点，学生的主动性也会更强[2]。在《新课程标准》中，十分明确的界定了学生的主体地位，各项教学活动都需要围绕学生来开展，给予学生思维发展的空间，使他们能够开拓视野，着重培养他们独立自主的学习能力。要确保学生能够主动参与到各项教学活动中去，加强和教师之间的沟通合作。这样有利于从被动的信息接受者成为教学活动的主动参与者，对相关知识的理解程度更深。在线上教学的过程中，要加强对学生的引导，要鼓励学生能够利用各种线上学习平台来自主探究，提高对相关知识的整体把握程度。鼓励学生对一些具有疑虑的地方开展质疑和查证，这一过程中实际上也是对知识的学习过程，满足他们探究能力的发展。

四、吐故纳新，精修武艺，提高教师自身专业素质

音乐线上教学为教师的能力提出了较高的考验，主要分为音乐教学以及科技手段运用来两个方面。

当前的音乐课是一门综合课程，随着音乐课程教学的改革，跟一步提高了对音乐教师专业知识的要求。音乐教师要具备多方面能力，在教学方面要具有灵活的语言表达能力，使得学生能够迅速把握教学重点。音乐教师也应当持续不断地加强自我学习，提高艺术修养以及基本功，能够将四项基本功应用到现代音乐教学课堂中去。这样就使得音乐课堂更加生动有趣，学生也能够在这种艺术氛围中获得更多的审美熏陶，有效地提高了他们的音乐鉴赏能力。除了熟练掌握四项基本功，教师也应当积极拓展相关课外知识，使得一些其他课外知识能够形成对音乐学科的有效补充，尽最大的努力来扩展知识面。例如可以吸收文学、戏剧、电影、舞蹈、等姊妹艺术的基本知识，使得整个音乐教学活动更具内涵[3]。

疫情下的线上教学中并不是要求音乐教师能够在每一个领域都精通。而是提出了音乐教师要能够利用已有的各项教学资源，积极开拓音乐教学课程，不断地尝试新颖的现代化教学手段，通过线上教学模式的方法来提高音乐教学成效，例如：1.通过微信、QQ答疑。鼓励学生跟随电脑录播课程的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。2.微课视频制作。微课录制软件的使用已经取得了初步成效。这种方法能够实现对一些优质课程的广泛传播，有利于解决一部分学校存在教学资源缺乏的情况。并且也能够进一步通过视频来对教师的教学方法进行审核和点评，做好教学评估工作。因此教师必须要提前做好视频录制工作，满足预期的标准。后期进行剪辑优化，便可做出一节内容丰富、活动有趣的课程。3.直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉、直面等直播亲自讲解重难点。

五、运用线上教学手段，丰富课堂内容

一些线上教学手段的使用极大地拓展了现有的教学资源和手段。为更加高效的开展现代教学活动提供了优质的素材，具有十分广阔的发展空间。在疫情环境下，更加高效地推行线上教学模式能够有效地适应这种新的变化，促进了信息技术和课堂教学之间的结合。这种模式很好地解决了空间地域上存在的一些限制，帮助学生开拓视野，更加灵活地开展各项教学活动[4]。在此过程中，教师应当具有足够强的职业道德观念，要能够对每一位学生负责，自觉在运用线上工具教学的过程中不断的丰富自身的经验。帮助学生解决现象学习过程中存在的一些问题，领略音乐艺术教学活动带来的优势，达到事半功倍的教学效果。

六、改善教学方法，提高教学能力

“教有定则，教无定法”，要能够灵活地开展各项教学活动，掌握一定的教学规律。在开展教学的活动中，要根据实际的情况来不断变化，根据学生实际特点来优化已有的教学模式。要改变传统的灌输式教学方法，不能仅仅敦促学生对一些知识点进行死记硬背，这样学生的记忆效果比较差，对知识点的领悟程度也不够。而是应当要鼓励学生主动探索，能够通过各种实践活动来印证理论知识，学生也能够在这一过程中养成更加高效的学习习惯，全面提升他们的学习能力。并且通过小组学习模式加强了他们的沟通协作能力，这对于他们未来的人生发展具有较多的优势。学生主动参与的方法，体现出了开放性教学活动的要求。通过线上资源教学，学生能够广泛的积极参与，通过互联网平台来对一些音乐知识进行深究，接触更多的音乐素材，逐渐养成理解音乐、表现音乐、创造音乐的能力，全面提高学生的素质。

结 语

综上所述，在疫情期间，为了保证停课不停学，各学科都在积极开展线上教学。新的教学媒介、平台给我们带来了新的教学体验，在此过程中也不可避免的会存在一些问题。这都需要师生之间加强合作，共同适应线上音乐教学模式。有效地克服其中存在的一些问题，发挥出其独特的优势，更好的提高音乐学科教学的效果。与此同时，学校备课组还要对线上学习质量进行诊断评估，精准分析学情，区别不同学段、不同班级的情况，有针对性地调整教学计划，切实做好线上教育和返校学习衔接。