高校音乐教育五项全能比赛视域下的学生音乐鉴赏能力培养

王 晶

（新疆艺术学院，新疆 乌鲁木齐 830000）

在高校钢琴教育视角下，音乐鉴赏能力是学生必须掌握的一项能力，对学生音乐素养的培养起到了至关重要的作用。在部分高校中，对音乐鉴赏能力的培养已经有了明确规定，形成了统一的培养标准。在此基础上可以使学生有良好的钢琴学习体验，还能使学生感受到钢琴的魅力，进而从根本上促进了学生钢琴演奏水平的提升。但是教师也要看到目前钢琴教育的不足之处，并采取有效措施，使高校钢琴教育有所改善。三年一次的教育部“全国高校音乐教育五项全能比赛”，是检验音乐教育生的基本功的硬核比赛，全能全面，全方位把握音乐教育的能力，是这个比赛的最终目的。比赛通过弹唱、指挥、即兴伴奏，舞蹈、说课环节一一展示了学生的基本功，在每一个环节都以综合的能力显示出学生的基本素养的程度，好的音乐鉴赏能力也是完成每一个环节比赛的重要因素。

一、音乐鉴赏能力概述

音乐鉴赏能力是对音乐作品的鉴别和欣赏，也是对音乐作品更进一步的理解，在互联网技术的推动下，音乐作用逐渐呈现多元化的特点，也给人们提供了更多欣赏音乐的渠道。音乐鉴赏能力的培养需要从多方面入手，要培养学生的辨别能力、感受能力、理解能力、分析能力等，而最基础的是要让学生有很好的听觉能力。因为从根本上来说，音乐是人们的听觉盛宴，也是很好的听觉艺术，要精准和深刻的欣赏音乐，才是对音乐的鉴赏。在欣赏音乐作品的过程中，通过对音乐作品的鉴别和理解，能感受到音乐作品想要表达的内涵思想，跟音乐创作者产生共鸣，还能有更好的音乐体验[1]。

二、在高校钢琴教育中学生音乐鉴赏能力培养的必要性

（一）促进思维能力提升

在高校钢琴教育中，音乐鉴赏是学生通过欣赏音乐作品，理解音乐作品，最后达到分析和鉴别音乐作品的目的。在教学过程中，教师要引导学生了解作者创作音乐作品的背景，并找到作者的创作动机，这样可以使学生进一步了解作品，实现了对学生鉴赏能力的培养。如果教师只是通过讲解表面的乐理知识让学生学习钢琴，长此以往会使学生感到枯燥乏味，不仅难以激发学生的学习兴趣，还会降低学生学习钢琴的积极性。在钢琴教育中，以兴趣驱动学生学习，不仅锻炼了学生的思维能力，还可以使学生在思考过程中，获得创作灵感，形成自己的创作风格。通过对音乐作品的鉴赏，还能激发学生的学习热情，让学生积极主动地学习钢琴知识，这是学生自我学习、自我探索的开始，以此来提高学生的专业水平。由此可见，音乐鉴赏能力的提高可以促进学生钢琴演奏水平的提升，对学生以后的学习和发展起到了积极影响。

（二）对音乐作品有更深的认知

在实际的钢琴教育中，教师不仅要让学生学习乐理知识，还需要把理论和实践教学相结合，让学生的钢琴技能得到有效锻炼。在课堂学习中，学生学习乐谱，需要有自己的见解和看法，也要对曲谱有更深入的理解，这需要学生有较强的分析能力和理解能力。在音乐鉴赏能力培养的过程中，学生要对钢琴曲反复欣赏、反复学习，反复感悟，以此来使学生的各项能力得到有效锻炼。学生对音乐作品的感悟不是一成不变的，会随着自身水平的提升而发生变化，然后进一步感受美、领悟美，这也是学生学习钢琴曲谱的必经过程。但是在当前的高校钢琴教育中，教师对学生综合能力的培养没有给予足够重视，有些教师除了教授理论知识外，就只是给学生灌输一些弹奏技巧，没有针对学生的实际需要进行培养，这样会阻碍学生专业水平的提升，不利于学生钢琴演奏技能的提升。因此，教师要不断培养学生的音乐鉴赏能力，从而促进学生其它方面能力的提高，为学生以后的钢琴学习提供便利[2]。

（三）激发学生学习钢琴的兴趣

无论是哪种乐器的学习，都需要学生长期坚持，这不是一朝一夕就能实现，是一个日积月累的过程，这样才能使学生的音乐素养得到较大提升。通过音乐鉴赏能力的培养，学生学习钢琴的积极性会越来越高，兴趣也会变得更加浓厚。高校阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，也比较容易受到兴趣的影响，所以培养学生的学习兴趣也是非常重要的。教师可以从这方面入手，不断创新教学方式，对学生实施针对性教育，让学生对学习钢琴产生兴趣，进而提高学生的音乐素养。此外，教师运用的教学方式，要具有科学性、系统系，同时还要有极高的专业性，这样才能引导学生学习理论知识，以及获得很好的实践锻炼。由此可以看出，通过鉴赏能力的培养，可以激发学生学习钢琴的兴趣，并为学生以后的学习打下良好的钢琴基础。总之，在高校钢琴教育中，音乐鉴赏能力的培养是十分必要的，包含的教育意义也是非常重要的。

三、当前高校钢琴教育中学生音乐鉴赏能力培养中存在的问题

（一）学校缺乏对音乐鉴赏能力的重视

在高校钢琴教育中，学生要具备音乐鉴赏能力，这是学生学习乐器的必备技能，这样才能欣赏音乐作品、创作音乐作品。而且这也是学生“听”音乐时需要掌握的能力，通过听音乐，学生可以感受到音乐的魅力，进而从根本上喜爱音乐，热爱音乐。教师还要赋予“听音乐”更丰富的内容，要让学生学会鉴赏音乐，让学生和音乐作品产生共鸣。但是在实际的音乐鉴赏能力培养中，仍然存在着问题。在五项全能比赛中，指挥和弹唱环节，都需要选手在规定时间内，和组委会规定的合唱团，包括自己的组员，有着很好的配合，才能在比赛的紧张环境下，将自己要表达的音乐充分的展示出来，有情感的表达，和对作品的自我认知。音乐鉴赏能力的培养需要教师为学生准备充足的乐器和各种辅助设备，而在具体的教学过程中，学校为学生提供的教学资源往往比较匮乏，从而也就阻碍了学生相关能力的培养。音乐鉴赏课中的教学设备包含了多媒体设备、音响设备等，如果只通过钢琴弹奏难以从根本上实现教学的目的。部分高校不仅无法为学生提供完善的设备，关于课程的安排也比较少，教学时长也没有达到具有的要求，这些问题都是学校对音乐鉴赏能力的不重视造成的[3]。

（二）教师缺乏对音乐鉴赏的认识

在当前的钢琴教育中，有些教师对音乐鉴赏认识不够充分，教育观念也比较落后，缺乏一定的先进思想教育，这就使得教师没有在钢琴教学过程中，设置音乐鉴赏内容，不利于学生综合能力的提升。由于教师缺乏对音乐鉴赏的认识，使学生对音乐的学习只停留在了欣赏层面，对音乐难以有自己的见解和看法，也无法对音乐进行创新，进而阻碍了自己音乐创作的脚步。教师需要对音乐鉴赏有全面的认识，并不断提高自己的专业能力，在课程设置上要把钢琴教育和音乐鉴赏相结合，以此来实现最终的教学目的。关于高校钢琴教育，大部分教师采取的教学策略都比较传统，而随着时代的变化，没有进行相应的创新，这就导致了教师的教学方式与教学理念都比较落后，对学生的音乐鉴赏能力培养，也无法达到实际的教学要求。总之，教师要对音乐鉴赏有全面以及全新的认识，实现对学生音乐鉴赏能力的培养。

（三）学生的鉴赏水平存在较大差异性

在进行高校钢琴教育时，学生的基础水平存在差距，学习能力也有所不同，容易导致教师在培养学生音乐鉴赏能力时缺乏全面的考虑。在统一培养下，学生的音乐鉴赏能力也是参差不齐，这也是教学过程中存在的重大问题之一。钢琴教育中音乐鉴赏能力的培养，需要学生不断积累学习经验，增长学生音乐方面的见识，这样才能使学生的钢琴技能有稳步提升。在教学过程中，教师一定要考虑到学生的实际学习情况，然后在组织教学活动时要针对学生的这些差异，采取个性化教学的方式。音乐鉴赏能力的培养，需要教师有足够的耐心，以及一定的专业性，以确保教学活动的顺利开展。在开展个性化教学时，教师要使自身的钢琴教学具有感染力，要有趣味性，这样才能使学生对钢琴学习产生欲望，从而提高自身的教学质量，进而达到提高学生音乐鉴赏能力的目的。

四、高校钢琴教育中培养学生音乐鉴赏能力的措施

（一）提高重视程度，加强师资投入

音乐鉴赏能力的培养具有重大的教育意义，不仅可以促进学生钢琴技能的提升，还能推动高校钢琴教育的创新和发展。因此，要提高高校对音乐鉴赏能力的重视程度，并加强师资投入，为音乐鉴赏课程的开展创造条件，这是对外部教学环境的改善。从教师层面来看，教师要转变自身的教育理念，创新教学方式，进而促进了学生音乐鉴赏能力的提升，也实现了学生钢琴演奏水平的提升。但是在实际的教学过程中，有些教师不注重自身教学水平的提高，面对这一情况，学校可以加强对教师的再教育，通过讲座的形式让教师认识到自身的不足之处，从而使教师可以与时俱进，满足学生的学习需求。学校可以聘请一些钢琴界的大师，通过专家讲座让教师及时更新自己的知识库，也可以使自身符合社会对教师的要求。此外，学校也可以组织师生共学活动，让教师和学生都能对钢琴有全面的感悟，通过这种形式的学习，还能促进师生之间的交流，达到取长补短，共同进步的目的。

（二）转变教师观念，加强音乐鉴赏能力培养

教师要从自身做起，提高对音乐鉴赏的认识，满足能力培养的要求，只有学生具有了良好的音乐鉴赏能力，才能对不同类型以及不同层次的音乐作品进行鉴别，从而自我分析和自我理解，对音乐作品有进一步的认识。基于此，在培养学生的音乐鉴赏能力时，教师要为学生准备丰富多样的音乐作品，让学生可以全面的欣赏音乐，然后鉴赏音乐，以此来实现教学目的。在这一过程中，教师要为学生创造良好的艺术氛围，通过教师的积极引导，可以把学生的理论知识转化为实际能力，进而让学生可以更深入的学习音乐，并且热爱音乐。教师还可以给学生推荐合适的音乐作品，让学生利用课余时间，自己鉴赏音乐，培养学生自主学习的能力，为学生以后的发展奠定基础。通过对音乐鉴赏范围的扩展，可以使学生的鉴赏能力有一定程度上的提高，也是对学生音乐素养的培养。此外，教师还可以针对学生比较喜欢的流行音乐，开展音乐鉴赏课程，并采取多种方式对学生进行引导，以此来提高学生对鉴赏音乐作品的兴趣[4]。

（三）考虑学生实际情况，采取有效教学

学生能力存在高低，学习基础存在差异，这些都是必然存在的问题，教师要对这些情况有全方位的考虑。在此基础上，要深入了解学生的实际情况，针对学生个体上的差异，开展多元化的教学方式，从而充分调动学生的主观能动性，也可以使学生的综合能力得到有效培养。由于能力和水平的不同，学生在理解和鉴赏时就会存在差距，教师要认真倾听每位学生对作品的理解，了解学生的内心活动，使学生的鉴赏能力得到有效提升。教师还要尊重每位学生的发展规律，对学生形成潜移默化的教育和影响。对于一些基础比较差的学生，教师可以先对学生的基础进行巩固教育，让学生先欣赏一些简单的钢琴曲，从而慢慢转变学生的学习心态，由易到难的过程，可以提高学生的接受程度，也比较易于学生理解。针对学习能力比较强的学生，教师可以对平时的教学内容进行强化，提高学生对音乐作用的理解程度，让学生有更高层次的发展。

（四）利用现代手段，拓展音乐鉴赏

随着时代的发展，科学技术也得到了极大提升，教师可以利用一些现代化的设备辅助教学，这样不仅丰富了自身的教学方式，还能激发学生的学习兴趣。当代大学生都比较对电子产生感兴趣，因此多媒体的利用，是比较符合学生的身心发展特点的。在开展音乐鉴赏活动时，教师可以通过多媒体给学生播放音乐作品，这样可以使学生积极主动地参与到课堂教学中，从而实现了对学生音乐鉴赏能力的有效培养。网络平台也是学生比较感兴趣的方面，教师可以让学生在网络中找到自己喜欢的音乐作品，或者喜欢的音乐形式，然后进行自我鉴赏。这样可以打破课堂教学的局限性，丰富音乐鉴赏的内容，让学生感受到不同层次、不同类型的作品，也进一步提升了教师的教学效率。

五、结束语

综上所述，在高校钢琴教育中，音乐鉴赏能力的培养，需要教师长期坚持，需要对学生的实际情况有全面的了解，从而采取多样化、个性化的教学方式，让每位学生的鉴赏能力都有所提升，这样才能体现音乐鉴赏的真正价值。学校和教师都要加强对音乐鉴赏的重视程度，为学生创造良好的学习环境，让学生的音乐素养和钢琴演奏水平都能获得最大程度上的提高。