节奏训练在中职音乐教育中的应用

李晓路 （江苏省邗江中等专业学校）

中职音乐教育促进学生的职业发展，与此同时，音乐的学习有助于学生情感的培养。在音乐学习的过程中，学生需要从理论上对音乐产生认知，其中，节奏是音乐三要素之一。以节奏为出发点，展开音乐教学是一种创新的教学手段，有助于促进学生音乐素养的提升，教学效率的提高。

一、节奏训练在中职音乐教学中的意义

传统中职音乐教育中，“填鸭式”的教学方式是主要课堂教学方式，尤其对于音乐知识的记忆，学生多是建立在机械式的学习上，尽管对学习有着极大的兴趣，但是对于乐理知识的学习却感觉到乏味。所以为了提升学习理论知识的积极性，开发学生的音乐潜能，创新教学方法具有必要性。而节奏对于音乐内涵与旋律具有直接影响，节奏的快慢、缓急可以表达不同的音乐情感，有时甚至决定一首音乐的质量。所以从把握节奏这一本质出发，将其与音乐教学相结合，在掌握音乐学习精髓的同时，促进学生兴趣的提高，加强自身学习的自信心。

有效的节奏训练，可以帮助学生加强对音乐认知，激发起学习音乐的热情，在一次次节奏的变化中，感受音乐表达的愉快、或悲伤、或振奋、或激昂情感，引起学生情感的共鸣。此外，通过节奏训练的学习方法，加强学生肢体协调的发展，促进身心的健康发发育。节奏的训练可以让学生放松心情，在这样的状态下学习，更有助于学习效果的提升。

二、中职音乐教学中节奏训练的应用策略

（一）熟悉所学歌曲的背景

创作背景对于歌曲而言，是理解情感表达的重要参考，进而影响学生对歌曲的节奏把控。以爱国主义歌曲《我爱我的祖国》为例，由于表达的是对祖国的热爱，所以整首歌曲表达的情感平缓激昂；《长大后我就成了你》表现得是学生与教师之间的情感，体现的是学生对教师职业的热爱，希望未来成为一名教师，体现出对未来无限的向往，所以整首歌曲节奏是舒缓的，学生带着对教师的情感进行演奏和演唱更有助于对节奏的把控。

（二）结合生活中的自然声音

音乐是一门艺术，而艺术源于生活，进而音乐与生活的联系十分紧密。作为大众，生活中到处充斥着音乐，对于音乐学习者而言，只有系统的学习音乐节奏，才能加深对节奏的认知。考虑到节奏具有抽象性，不同于乐谱，所以教师在实际的教学过程中，会出现学生不容易感受教师所表达的节奏，这是因为教师在教学过程中忽视了音乐与生活的关系。所以从生活角度出发，教师在进行音乐的教学过程中结合中职生的生活经验，将相关的乐理知识融入教学中，促进学生的理解，夯实音乐的基础。

以学习《鸟啾和蝉鸣》为例，教师在教学的过程中，为了加深学生对鸟鸣的直观感受，让学生回忆生活中的场景，将现实生活中鸟鸣的声音呈现在课堂上，之后，鼓励学生对所听到的声音进行模仿，包括鸟啾、蝉鸣的声音。看似简单的过程，确实学生主动思考的过程，通过对声音的模仿，活跃课堂氛围，激发学生学习的兴趣。教师再以大自然中鸟叫声、蝉鸣声为出发点，展开节奏教学。此时，教师可以结合不同的工具让学生感知大自然的各种声音，比如水滴的声音、鼓掌的声音，甚至是木棍敲打的声音，都可以融入在节奏训练中，潜移默化的培养学生对大自然声音的感知能力，体会生活处处有音乐，从而爱上音乐。

（三）结合经典的音乐案例让学生了解音乐节奏

示范作用在任何教学领域具有重要的价值，音乐教育也不例外。经典的音乐教学案例，对于帮助教师以及学生理解节奏音乐有很大的帮助，而且还可以在以往教学经验的基础之上，形成一套完整、适应中职生音乐学习的理论方法。

以音乐舞曲《兔子舞》为例进行说明。《兔子舞》食蚁兽典型的律动舞曲，轻快、规律的节奏适用于进行节奏教学。在教学过程中，教师鼓励学生自己分析《兔子舞》的节奏特点，对学过快四节奏的学生而言，可以与之匹配，如果之前没有学过快四的节奏，那么就需要教师引导学生感受这首歌曲的节奏后，指示这首曲子具有快四的特点，学生之后进行反思，什么样的音乐可以称之为是一首快四的曲子。在具有这样的基础之后，教师布置教学任务，即分析《兔子舞》是如何进行变奏。可以以小组讨论的形式展开，总结出该舞曲的变奏最小单元为四个拍子，拍子的变化速度快，特别的快节奏、多变奏音乐使整首舞曲洋溢着兴奋的感情色彩。《红尘》也是一首具有代表性的歌曲，其节奏缓慢与《兔子舞》对比而言，教学效果会更加明显。这样的经典案例教学例子，有效增强学生对音乐节奏的感知，明白了什么是快四节奏，慢四节奏。

（四）增加学生乐器演奏的机会

乐器的使用可以进一步加强音乐教育中节奏的训练效果，不仅可以加强学生对节奏的把握，还可以感深度的感受音乐。以《美丽的山谷》以首曲子的教学为例，教师将竖琴作为此节课的演奏乐器，学生在使用乐器的过程中，掌握音乐节奏，把握情感基调，促进音乐的学习兴趣，进而促进学生主动学习音乐，提高积极性。可见，乐器演奏是音乐表达不可或缺的一种辅助手段。

结 语

利用节奏训练进行中职音乐的教育，可以丰富音乐教学的形式，满足学生的求职需求，有效的促进中职音乐教学效率的提升，帮助学生形成良好的音乐学科素养。无论是教师还是学生，节奏训练的方式增加了教学的趣味性，易于被人接受。作为中职教育工作者，需要在教学中将节奏教学渗透在日常的教学中去，与学生共同促进音乐教学效率的提高。