如何培养大班幼儿的倾听能力

■文/郭建荣

倾听能力是影响幼儿学习习惯和认知能力发展的关键因素，从学前期到学龄期教育存在许多方面的不同，上小学后的学生通过听课等形式来获得知识技能，因此，培养大班幼儿的倾听能力具有积极意义。笔者在日常的教育教学中，循序渐进地运用多种方法，指导幼儿认真倾听，有效地提高了幼儿的倾听能力。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“注意倾听对方讲话，能理解日常用语。”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”我们尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，关注个别差异，对大班幼儿倾听能力的提高进行了探讨和反思。

培养幼儿有意倾听的习惯

根据大班幼儿的年龄特征及其在倾听能力方面的特性，笔者觉得在平时集体活动中，要培养幼儿有意倾听的习惯。

首先，学会安静，培养耐心。在活动中，幼儿如果吵吵闹闹、你言我语，看似氛围活跃，但效果往往会很不理想。幼儿只有安静下来，才能够真正听到、听清同伴和教师的讲话，才能为有效的发言和交流做好准备。同时，教师要引导幼儿倾听他人发言时要有耐心，同伴或老师讲话时，不要随便插嘴。这样，在大家的共同努力下，营造出一个有益于专注倾听的环境，帮助幼儿形成良好的倾听习惯。

其次，创造机会，听说结合。培养幼儿倾听的习惯要贯穿于幼儿一日活动的每一个环节，教师要多为幼儿创造听的机会。如在音乐活动中的进行听音和模仿节奏游戏等。当然，听和说是相辅相成的，教师不妨多给予幼儿说的机会，这也是检查幼儿听的效果的一种手段。如教师讲故事讲到一半，让幼儿说说接下来可能发生的情节；每天让幼儿讲讲自己开心或难过的事，说说自己周末有哪些有趣的见闻等。这些环节与幼儿的生活息息相关，幼儿也感兴趣，表达欲望强烈，他们听起来就格外专注了。

趣味游戏，增强幼儿倾听专注力

游戏是幼儿学习与发展的基本活动，有趣的游戏情境能加强幼儿的自我控制力，促使其更加专注地倾听。例如音乐游戏《小小巡逻兵》，教师可以运用自己的语言表达能力，尽量生动、形象地讲解，语速要慢，音调要抑扬顿挫，还要配上肢体动作等来吸引幼儿，让幼儿把注意力投入到课堂活动中，进一步养成认真倾听的良好习惯。教师一边播放巡逻兵的音乐，一边让孩子们做动作。这样幼儿就必须要认真倾听教师播放的音乐，跟着旋律做动作。幼儿在玩中学、学中玩，倾听的专注力不断提升。

多种方式，增强幼儿倾听的辨析和抗干扰能力

我们分析倾听构成的四要素，运用多元方式，聚焦幼儿倾听辨析、抗干扰能力的提升。如任务法：“请仔细听故事里都有谁，他们做了一件什么事？”；评讲法：“你觉得他说得怎么样？哪里说得好？”；互动法：“谁要补充？”“你们都同意吗，有不一样的看法吗？”这些方法都能有效地提高幼儿的倾听辨析和抗干扰能力，增强倾听的准确性。同时，我们为幼儿提供小组活动的机会，让每位幼儿在小组中都有机会展示自我、充分表达，成为积极的参与者。如“故事大王”比赛前，幼儿抽签分组讨论队名、口号，设计海报，以此激发幼儿的兴趣和注意力，在小组活动中为幼儿的学习和认真倾听打下基础。

家园共育，合作式提升幼儿倾听能力

幼儿良好倾听习惯的培养离不开教师的引导，同样也离不开家庭的影响。现如今，幼儿是家中的“小公主”“小皇帝”，很多家长不了解培养幼儿倾听能力的重要性，再加上对孩子的溺爱，让幼儿习惯了表达自己的想法，不懂得如何倾听。教师要从家园合作入手，思考幼儿倾听能力在家养成的有效方式，为家长提供适宜的建议和具体办法，有效推进幼儿倾听能力的养成。

（一）好书推荐

我们常常利用班级微信群向家长推送理念新、可操作性较强的文章和绘本。在倾听习惯的培养方面，我们推送了《如何培养幼儿的有意注意》《在家庭中怎样培养幼儿的任务意识》《指导幼儿的倾听习惯》等好文，唤起家长对幼儿倾听能力养成的意识，收到了较好的效果。

（二）故事高手——我的爸妈

幼儿都喜欢听故事，如果在幼儿园能听到自己的爸爸妈妈讲故事，会是一种怎样的心情呢？我们在班里开展了“故事高手——我的爸妈”活动，邀请家长在家里录一则故事，并将绘本带至教室。在语言区幼儿可边看书边听故事。活动开展后，幼儿听故事的兴趣大大增强了，倾听更加认真专注。

（三）亲子游戏

我们还向家长推荐了许多亲子倾听游戏，如“打电话”，家长和幼儿分别拿着话筒进行对话，一方问另一方回答，不能随便打断对方说话等。这些根据幼儿的年龄特点和倾听发展水平选择的小游戏，将切实可行的倾听要求蕴含其中，让他们在快乐游戏中不知不觉地提升倾听力，获得持续稳定的发展。

幼儿良好倾听习惯的培养不是在单一的活动中训练而成，也不能一蹴而就，它贯穿于幼儿一日活动的各个环节、各个场景。幼儿教师只有通过艺术性的教育方法和耐心细致的引导，才能逐渐培养和训练幼儿良好的倾听习惯。