小学语文阅读实践能力的培养

■文/邹 静

阅读能力的培养是语文教学的重点，阅读能力是小学生认识世界、探索未知、获取知识的主要方法之一，如何提升学生的阅读实践能力显得尤为重要。教师需要通过不同的方式方法加强学生阅读的兴趣、提高学生的阅读自主性，让他们从小养成良好的阅读习惯。本文对小学语文阅读实践能力的培养做简单分析。

良好的阅读习惯有利于学生学习，良好的阅读实践能力对学生认识世界和自我丰富都起着至关重要的作用。阅读是我们获取知识的最重要方式，教师需要在教学中让学生认识到阅读的重要性，意识到自主阅读获益良多。还需要不断提高他们的阅读兴趣，带领他们去有效、高效、深入地阅读，引导他们从小养成良好的阅读习惯，能够在潜移默化中自觉自愿主动阅读，拓宽视野增长见识。

小学正是各种习惯形成的好时机，教师在教学过程中，需要根据学生处于这个时期的特性，用恰当的方式方法让学生对阅读产生浓厚的兴趣，培养他们积极主动阅读的好习惯，拓宽视野开阔眼界。

为什么要培养学生的阅读实践能力

（一）提高学生的理解力有利于理解课堂知识

小学阶段的学生还处于儿童时期，对外界认知还不够，对一切都充满好奇，拥有探索外界的勇气和兴趣，但因为自身理解能力有限，对于很多新看到、听到、了解到的知识不能深入理解，无法快速消化。而培养小学生的阅读实践能力能够弥补这些不足，加深他们对于学到的知识进行理解。

语文课堂中，学生的阅读理解能力是对文字的认读结合自己已有的认识，对所阅读文章的内容、文章中的词句、作者思想、表达的意义等进行分析概括理解，形成自我认知的一个过程。阅读理解实践能力对学生理解老师的课堂知识很重要，在培养学生阅读实践能力的过程中不断增强学生的理解力，有助于学生理解巩固课堂内容，消化吸收老师在课堂所教授的知识。

（二）形成阅读习惯，乐于阅读

儿童时期正是培养各种兴趣爱好，养成良好习惯的重要时期。阅读是获得各类知识培养兴趣的一种方式，广泛深入地阅读可以促进他们对世界的认识，激发他们对外界的好奇，从而增加阅读兴趣。一个好习惯的培养将影响一个人的一生，儿童时期是各种习惯养成的重要时期，我们要把握好这个时期，让他们养成良好的习惯。现在的人们不论大小都是手机不离手的状态，儿童也深受影响形成了一些坏习惯，在当今这种情形下需要教师和家长共同配合教育学生，让他们远离手机养成阅读的好习惯。

（三）提升学生的表达能力

文字不仅表达了作者对事物的看法、观念认识，也是我们向外界表达自我想法的一种方式。阅读不仅在了解世界，更是在学习如何去表达我们自己。小学生的理解和表达能力都处于弱势，需要提高他们对世界和自我的认识，培养他们的阅读实践能力同时也是在学习一种表达方法，在一定程度上能够提高学生的表达能力。

通过哪些途径来进行培养

（一）兴趣是最好的老师

兴趣对学生来说是最好的老师。只有对一件事情感兴趣才有可能去学习并做好。对小学生来说更是如此，如何才能增强学生的阅读实践能力呢？兴趣是关键问题，有了阅读兴趣才能进行阅读，做到了快乐阅读，才不会厌倦阅读。小学生个性活泼好动，喜欢玩乐，教师要把握小学生的这个特性，把需要静下来的阅读与他们的个性相结合，让他们对阅读产生浓厚的兴趣。例如，在阅读时结合做游戏的形式，让他们在玩乐中就能进行阅读和学习。

（二）创造良好的阅读学习氛围

环境对人的影响很大，古代就有孟母三迁，为了孩子能有一个良好的学习环境不断更换地方。好的环境对人有积极的影响，要有好的阅读实践能力就要有好的阅读环境，在好的环境和氛围下小学生能够受到良好的影响，从而形成良好的阅读习惯。学生们需要一个充满乐趣积极快乐的阅读环境，才能够相互影响相互促进。教师可以试着让学生讲述分享读到的故事，学生之间相互分享阅读到的一切，不仅能增强学生之间的互动，增加参与性，还可以提升学生的语言表达能力。同时，儿童时期是学习的关键时期，孩子会跟着大人模仿学习，根据这种特性，学生不仅需要在学校要有良好的阅读氛围，在家里也需要有这种氛围，家长和老师可以带领学生进行规律性的引导阅读，一起做好榜样，带着学生每天坚持阅读。

（三）使用多样的方式方法

阅读是要讲究方式和方法的，好的阅读方法对人影响深远。对小学生来说玩乐是最有兴趣的事，阅读的方式方法需要更加灵活多样，更要多一些乐趣。阅读的过程中教师可以把阅读内容以不同的形式展现出来，让学生们参与其中，以游戏、表演等趣味的方式来理解并进行延伸阅读，要利用学生的好奇心引导他们进行理解思考，还可以进行反问增加兴趣。

教师在教学的过程中要摒弃传统枯燥的阅读教育方式，需要以角色扮演、阅读语气等多样的方式调动学生的各个感官，增强互动性、积极性，增强他们的阅读兴趣。有许多内容朗朗上口，如诗词儿歌等，教师可以指导学生以唱歌的形式进行诵读。教师需要针对不同年龄不同兴趣爱好的学生给予相应的阅读指导，激发他们的想象力，给予他们一定自由发挥的空间，引导他们根据自己的喜好自行阅读。

（四）丰富多彩的内容

小学生的学习阅读内容要丰富多彩，不能局限于单独的某一种内容，也不能为了应付应试教育只进行针对性的“有用的”阅读学习。课堂阅读和课外阅读要相互结合，不限于某种题材，可以把漫画绘本等作为基础，增加课堂的生动性。现在是多媒体时代，教师可以灵活运用多媒体，以多种多样的方式呈现阅读内容，让阅读内容以声音、图像、视频等丰富多彩的方式呈现出来，用多种多样的方式吸引学生的注意力，营造一个充满乐趣、让人好奇、轻松活跃的氛围，使阅读更加生动有趣，以此激发学生的阅读兴趣，鼓励学生主动积极阅读。

（五）培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯的养成，需要教师和家长每天坚持、持之以恒带领学生阅读，更需要耐心悉心指导。良好的阅读习惯和大量深入的阅读有助于提升阅读理解能力。每次阅读有的时间不一定很长，只要每天坚持趣味阅读就能逐渐形成良好的阅读习惯，坚持阅读可以让学生视野更加开阔，形成自我价值观念，良好的习惯能够在潜移默化中渐渐提升学生的阅读实践能力。

阅读教学需要更加重视培养学生阅读能力，教师要引导学生从多个角度阅读，以不同的身份去理解，引导学生以多种思维方式去思考。运用好的方式引领学生进行有效深入的阅读，可以恰当设置好一些有趣的阅读环节，引导学生阅读思考，这样不仅可以提升学生的阅读理解能力，还能拓展学生的阅读思维，增加学生的认知，提高阅读质量，提升学生的语言文字表达能力。

小学生的语文阅读实践能力培养需要教师和家长双方花费更多的时间和精力，用心去思考，还要用适当的方法引导，以身作则，用实际行动做好榜样，带领他们一起阅读，在良好的阅读氛围下，运用适合的方式方法，快乐地学习和阅读。