试论大数据与高校计算机公共基础课教学改革

刘荣婷

（遵义师范学院 贵州 遵义 563000）

引言

在科学技术发展下，大数据时代到来，其集合了大量数据，但是目前对于大数据还没有统一定义。大数据指的是有着非常庞大规模的数据，并且其传输速度较快，类型比较丰富，目前广泛的应用在人们的生产生活中，能够为人们和社会发展提供更多便利，例如人们通过网络购物、买票和交际。而大数据也会对教育教学产生深远影响，能够改变学生获取知识的方式，以及向教师提供更多教学资源与手段，目前一些高校开展计算机公共基础课的教学工作时，难以获得理想教学效果，这将阻碍学生的进步，而在其中应用大数据，能够发挥重要的作用和价值。针对这一情况，高校教师应该掌握教学中存在的问题，并制定合理的教学策略开展教学工作，以解决这些问题，提升教学效率和质量，促进学生成才，并服务于社会。

1 高校计算机公共基础课教学现存问题

1.1 学生学习基础不同

高校通常在大一就会开设这一课程，学生从五湖四海汇集到学校，受到基础教育、学习能力、地域条件等因素影响，其所掌握的计算机基础知识以及运用计算机的能力存在较大差异。一些学生从小就能够熟练运用计算机，而有的学生只有在中学的计算机课程中学过一些基础知识，知识储备少之又少，这将阻碍教学工作的统一开展[1]。

1.2 班级制教学模式落后

当前大多数高校还是以班级制为主开展教育教学工作，教师针对班级内全部学生进行教学，使其接收到相同的教学内容，并且教学进度也相同。在这一过程中教师很容易忽视学生间存在的差异性，一些学生基础好，能够轻松掌握教师教学内容，甚至会觉得教学过于乏味，而一些学生基础差，难以跟上教师教学进度，这将打击其学习自信心，难以提升学习积极性，这样教师无法获得良好教学效果。

1.3 忽视学生主体地位

在教学活动中学生是主体，教师应该在这一过程中做好教学组织者以及执行者的工作，而实际的教学中，教师占据主体地位，忽视学生主体地位。教师教学中使用灌输式的教学方法，学生无法将自身主观能动性发挥出来，大多是被动接受教师传授的知识。在这样教学情况下，学生没有深入思考和探究，不能够对学生自学能力进行培养，也无法促进学生思维发展，这不仅难以体现学生主体地位，也难以获得良好教学效果。学生长期在这样的模式下接受教育，极易丧失学习兴趣，打磨其积极性，最终将会抵抗学习。

2 高校计算机公共基础课中应用大数据的教学策略

2.1 调整教学内容

首先教师在教学前应该充分分析学生学习情况以及教学中存在的问题，以此有效调整教学内容，对一些教学内容进行科学删减或是添加。开展教学工作时调整其中的重点知识，简单介绍学生容易学会或是已经掌握的知识，而针对学生无法轻松理解或是重难点知识进行详细讲解分析，教师通过大数据分析等手段进行调整，并在这一过程中投入大量的时间与经历，确保学生能够熟练掌握这些知识，并且落实到实践中[2]。一些知识比较抽象，那么教师讲解时可使用具体化模式，以便于学生理解和掌握这些知识。教师引导学生学会处理资源的方式，为其后期发展打下良好基础，并且能够运用大数据在教学中添加相关知识，使学生能够充分运用大数据，以便与其更顺利的进行学习。

2.2 创新教学模式

高校教师在大数据背景下开展教学活动，需要做好备课以及授课工作，也应通过大数据分析学生学习情况，收集学生学习相关的各种数据，并进行深入分析，最后在这一基础上创新教学模式。教师利用大数据可以全面、系统的分析学生学习情况，主要是学习行为、习惯以及遇到的问题等[3]。在这一过程中找出学生学习薄弱的部分，由此制定有针对性性的教学策略，对学生这一方面能力进行培养，以此发展学生的个性，尊重学生在教学中的主体地位，落实因材施教学。教师也可依据学生的学习行为来明确教学规律，创新教学方式，以此提升教学效率。教师也应注重学生的优势以及闪光点，并采取相应措施使学生充分发挥长处，挖掘其潜能，使学生树立自信心，更好的学习知识与技能。

2.3 加强教学互动性

教师教学中，可应用大数据技术结合网络技术的教学方法。这一方法能够使学生不再局限于课堂上，学生通过网络资源进行学习，能够拓宽其视野。另外在大数据技术应用后，教师与学生能够更多途径进行交流，加强师生间的互动，以此提升教学效果。在这样的模式下可开展合作学习，激发学生学习积极性，并培养其团队协作能力，使学生在多个角度来深刻理解掌握该学科知识，并落实在实践中。

2.4 提升教师专业水平

大数据不仅为学科教学带来了机遇，但也使教师面临一定挑战，需要教师具备更高的专业水平与素养。从而教师在教学过程中应该提升自身的教学能力、专业素养，创新教学理念以及手段，保证能够有效引导学生学习，并紧跟时代发展步伐来教学，使学生掌握更多知识，提升学生的计算机应用能力，并与时俱进。

3 结束语

当前一些高校开展了培养计算机人才的专业，在实际教学中还存在着一些问题，影响教学效果，并且阻碍着学生进一步发展。而在大数据时代下，教师在教学中可以充分运用大数据，创新自身教学理念及方法，采取合理的教学策略落实学科教学，尊重学生个体差异，实现因材施教，确保激发学生学习兴趣，积极参与到教学中，提升学生计算机知识掌握能力以及应用能力，培养计算机人才，为社会注入新鲜力量，促进学生、学校和社会共同发展。