虚拟仿真实训中心管理平台设计与实现——以高职药品管理类专业群为例

贺洪波

(山东药品食品职业学院，山东 威海 264210)

0 引言

高等职业院校是为社会企业提供高素质应用型人才的主要渠道，因此为了突出高等职业教育的职业特色就需要结合其教育专业在校园内部建设虚拟仿真实训中心，帮助学生借助实训中心来完善实践技能，强化学生的就业能力，以此来培养药品管理专业人才[1]。并且由于我国药品生产质量管理规范的法律规定，医药企业无法帮助学生展开现场实践教学，这就导致校园内部仿真实训中心的建设尤为重要，是学生掌握职业技能、适应社会的关键教学改革方向。文章对高职虚拟仿真实训中心管理平台的设计实现展开探讨，开发设计合理、内容科学的系统平台，帮助完善日常教学工作。

1 药品管理虚拟仿真实训中心对于药品管理专业的影响作用

职业院校的主要教学目标是为用人单位提供高素质的技能型应用人才，因此校内教育也需要结合学生未来在工作中的实践技能，这样才能保证学生在未来工作中可以良好地融入企业环境，胜任工作岗位[2]。但是对于医药行业来说，药品管理极为特殊，技术更新较快，临床药剂种类繁多，并且容错率极低，所以想要在校园中培养学生的职业实践技能是十分困难的。医药类学校实践基地建设需要相关设备和药剂的配合，这导致基地运营成本极高，即便是在校园内部建设了完善的实践基地，也很难为所有学生提供实践项目。药品生产管理的法律法规也极为严格，药品企业无法进入学校与学校共创实践基地，因此药品管理专业也很难形成校企合作教学，导致学生在校园教学中很难达到用人单位的标准。

为了改善以上的教学现状，教学工作者开始建立虚拟仿真实训中心来对学生的实践操作进行训练，实训中心可以将生产的真实流程和实际场景与教学相结合，让学生通过操作电脑软件来完成虚拟实践操作，以此来提高学生的实践技能，并且还可以有效地节省实践基地的建设成本，为学生打造更加多样化的实践条件。例如可将我国当前常用的医药商品要素更加完整地表现出来，解决了实践操作的场地局限性和真实医药商品使用成本较高的问题。

与此同时在校内建设药品管理虚拟仿真实训中心可以有机结合地区医药生产企业和医药流通企业，展开院校与院校，院校与企业之间的合作，及时将现代药品生产验证运营管理等技术在平台中整合展现。这样学生就不会受到时间和空间的限制，来扮演不同的药品企业管理角色，完成多元化的实践操作任务，保证学生可以在校园中接触到更多的实践项目，使得学生可以在虚拟环境中逐渐理解、掌握所学习的理论知识，以此来培养学生的职业技能，让学生通过实际操作保持学习热情与激情，并且由于企业的加入，也可以将市场中最新的生产设备和技术带入校园，更新校园教学内容，从而充分提高校园教学的综合质量，为专业教学内容开拓思路和视野。

2 药品管理类专业群虚拟仿真实训中心管理平台的建设基本要求

药品管理类专业复杂且专业性较强，这就要保证在建设虚拟仿真实训中心管理平台时要拥有严谨的建设要求，这样才可以保证学生在实践教学中掌握正确的职业技能[3]。

2.1 实训中心管理平台的建设符合专业人才培养目标

在我国当前的职业教育中，不同层次的职业教育是培养我国该行业职业人才的主要渠道，因此高职院校在建设实训中心管理平台时，其教学目标必须要符合我国当前医药行业的转型升级以及国际市场对医药企业的实际要求，这样才能够保证学生的学习内容符合用人单位需求。因此对于相关医药类仿真实训平台的建设内容必须要与当前市场紧密联系，可通过实训平台为学生提供与行业实际相连的虚拟操作环境，学生也能够通过实训平台来进行无限制的技能练习，快速掌握职业技能，成为医药行业的高素质技能型人才。并且学习平台的建设，不仅要为学生提供充分的理论学习资源，还能够为不同类型的学习者按照自身实际要求对练习内容进行取舍，利用该训练平台来促进学生综合职业技能的成长，平台教学内容与学生的成长规划具有高度的一致性。

2.2 实训中心管理平台教学内容符合当前职业需求

我国医药行业发展速度较快，几年内即可出现全新的技术对整个药品行业进行改革与创新，因此我国医药行业在新形势的发展下，对于高职院校毕业生的职业需求也在逐渐调整方向。我国医药产业在新形势下的职业技能划分更加细致，高职院校药品管理类专业毕业生未来会根据其从业岗位的不同而产生职业技能的差异。因此实训中心管理平台的教学内容也需要结合目前市场对于毕业生职业技能发展的不同方向而设置符合实际需求的教学模块。

2.3 加强药品管理仿真实训中心的日常维护

虚拟仿真实训教学平台主要应用于互联网和信息技术，因此虚拟仿真教学平台的建设维护完善等工作会直接影响虚拟平台的正常运转，而虚拟平台的维护工作复杂并且多样化，还必须要对虚拟平台进行实时更新。医药类虚拟仿真平台系统主要采用局域网、在固定的计算机上安装系统并运行的模式，这导致虚拟仿真系统的运用受到了教学时间的限制，并且还需专门人员对硬件进行管理和对学生使用进行监督维护，这样的虚拟平台会局限学生的练习时间。而随着当前信息技术的不断提高，各大院校也开始对药品管理仿真实训平台进行完善与维护，利用数字化校园网络将虚拟平台建设为网络系统平台，将教学内容和仿真练习模块碎片化，帮助学生自行在互联网上下载或者使用平台相关数据，这样就可以打破教学的时间和空间限制，让虚拟平台的功能性不断提高。但由于使用限度和下载量的直线上升，这就对平台服务器造成了一定的压力，因此维护工作就显得更为重要。

3 药品管理虚拟仿真实训平台功能实现的基本措施

在建立完善的虚拟仿真实训平台的基础上，平台需要全时段为学生提供教学实践服务，以帮助学生通过平台快速提升职业技能。同时为了保证平台的功能性得以有效实现，平台应当具备以下几点基本措施。

首先平台需要为学生的自主学习提供服务，不仅要为学生提供全时段不同教学内容的练习，还需要结合学生的学习状态，为学生提供更加多元化的教学内容，帮助学生开拓学习事业，并且合理安排学生的学习计划，以此来增强学生的学习自主性。其次学习平台需要对学生的学习状态进行日常检测，学习平台可以利用互联网技术将学生的学习时间无限拓展，可利用学习平台自身的实际功能性对学生所掌握的知识进行检测，并且建立学生的个人学习档案，帮助学生在学习过程中不断复习自己存在的问题，促使学生对实践与理论知识的掌握更加深入。并且医药品管理专业容错率极低，需要在检测中涉及更为客观科学的评价考核方式，不仅要对学生的理论知识进行培训，还需要在模块中建立三维操作或者视频操作的相关考核内容，为学生提供全面的学习技能检测，以此来帮助学生充分提高个人对知识的掌握。

4 结语

药品管理专业群对于学生的实践技能要求较高，但是由于其职业的特殊性又无法在学校中建立真实的实践基地，因此虚拟仿真实训平台就成了解决学生实训问题的主要措施，药品管理类专业需要不断加强虚拟仿真实训中心的平台建设和管理，提升平台的功能性和教学的有效性，以达到促进学生职业技能全面快速发展的目标。