艺术教育的社会性

邢广伟 诸葛沂

山本将美上，希望通过并且折射到大功绩就是使图术的过程，而表现活动，使育中生根……术教育的精神寄托在“自由画”这种形式改变当时的图画教育，的教育环境中。该运动最大的画教育不再是单纯学习绘画技是将图画教育重新定位为美术注重个性发展的观念在美术教

张炼 朱明健

无论是从有的教学模块通识阶段的基础部教学，在现中提出地域化教学版块，还是各专业的全面、宽泛性培养，或是高年级针对专业性的或更高层次的深造教育需求，抑或是向职业规划转换上的所有举措，三三制的教学模式核心都是希望达到融合知识传授与能力培养为一体，融教学与科研为一体，融业务培养与素质提升为一体的目标……

徐骥

徐悲鸿所立艺术科课程宗旨包括：“培植纯正坚实之艺术基础以造就自力发挥之艺术专才”“养成中学及师范学院之各种艺术师资”“养成艺术批评及宣导之人才以提高社会之艺术风尚而陶铸优美雄厚之民族性”。这显然是一种美术师范教育的主张，因此受教于他的学生们日后大多以教育为职业，艺术实践上一专多能……

玛丽·莫仃

我们面临诸多挑战，但如果我们积极地看待这一点，也会有很多机遇。这次的流行病给健康、安全、经济、就业以及跨国旅行等方面带来了非常紧迫的挑战。大学也面临着巨大的压力，一方面要节省资金，另一方面又要继续进行世界领先的优质研究和教学。然而，无论在什么时候、在哪个时代，都有一些挑战是亘古不变的：解释为什么艺术和设计对人类社会如此重要，为什么它们具有值得被资助和认可的必要性……