小学作文训练中学生观察能力的培养之道

吉林省德惠市布海镇升阳中心小学 王金平

所谓作文，就是表达出内心思想感受，将心里所想用文字呈现出来。教师要想让学生的写作能力有所提高，需要养成学生自主叙述的好习惯，根据学生的学习现状帮助学生形成寻找写作素材的能力。教师还需注重培养学生的观察能力，不断创新教学方法，将图示、阅读教学融入日常生活中，促进学生观察能力的发展，为今后的作文写作提供良好的素材。

一、小学作文训练中培养学生观察能力的作用

作文训练是语文教学中必不可少的一部分，对语文教学的发展起到了至关重要的作用。语文写作的关键点是对周围事物的观察与表述，通过细致的观察，将具体事物、景色写入作文中，从而丰富作文的内容，为作文写作提供良好的写作素材。教师在作文训练中通过培养学生的观察能力，能够减轻学生对于写作的惧怕感，提高写作的自信心。通过培养学生的观察能力，使作文训练难度降低，让学生可以在作文训练中获取丰富的知识，同时提高自身的综合能力。

二、小学作文训练中学生观察能力的培养策略

1.应用阅读教学培养观察能力

小学语文教师在进行作文训练时，要充分发挥教材内容的特点，进行有计划性、有目的性的阅读教学活动，培养学生的观察能力，使语文课堂有效开展。例如，在学习人教版小学语文六年级上册《少年闰土》这一内容时，教师需引导学生观察课文内容中出现的人物形象以及具体外貌特征。让学生了解闰土是活泼好动、淳朴善良的孩子，感受闰土的外貌特征、衣着形象，再让学生用自己的语言进行描述。教师在这一过程中要纠正学生词语运用不准确的地方，使学生在学习过程中词汇量得到积累。因此，教师将阅读教学应用到学生观察能力训练中，是帮助学生了解人物形象以及外貌特征的有效方法，使学生的观察能力得到进一步提升。

2.结合图示进行看图作文训练

小学语文教师在开展看图作文教学时，首先引导学生细心观察图片并教授学生有效观察图片的方法。其次，教师在带领学生观察图片时，应帮助学生感受图片所表达的情感与意义。同时，教师设计教学方案时要注重对于教学重点、难点的合理设置，使看图作文训练有效开展。例如，教师以“圆明园”为主题内容，带领学生进行看图作文训练时，为学生准备两张圆明园的图片，一张图片内容是圆明园被毁坏前的，另一张图片内容是毁坏后的，让学生观察两张图片，教师让学生在课堂中表达出自己的感受和内心的想法。提出问题后，引导学生回想学习过的语文教材内容《圆明园的毁灭》，可以让学生进行小组讨论，说出自己的看法，最后总结出一个主要结论，进行课堂发言。这样的教学方式可以使学生表达出内心真实的想法，形成良好的认知能力，同时还发展学生的语言表达能力，积累丰富的写作素材，促使看图作文训练有效开展。

3.结合日常生活进行观察训练

小学语文教师在培养学生观察能力时，可以结合日常生活进行教学。由于小学生年纪较小，还没有形成良好的观察力，缺少正确的观察办法，从而发现不了生活中的美好事物。因此，教师应引导学生观察生活中的事物，将生活中的场景应用到作文中，养成收集写作素材的良好习惯。教师可以为班级学生布置课堂作业，让学生写观察日记，提高学生的写作能力，也是将生活融入写作中的有效方法之一。此外，教师可以丰富课堂活动的种类，如观察座谈会等。教师为学生布置课堂作业，以“做家务”为主题，让学生回家感受做家务的过程，并用文字的方式记录下来。在下一次教学活动开展时，举办“做家务座谈会”，让学生探讨做家务的感受、如何做家务以及做家务的意义，同学之间相互沟通、交流，共同分享生活中的乐趣。教师将日常生活融入写作训练中，可以进一步发展学生的观察能力，使学生充分感受生活中的美好事物，积累丰富的写作素材，写作能力得到提升。

总而言之，观察是作文写作中必不可少的环节。教师可以引导学生观察生活中的场景，将生活实际写入作文中。小学语文教师在写作训练中要指导学生观察、感受生活，激发学生的学习兴趣，使学生充分发挥自身的想象力以及创造力，从而提高学生的作文写作水平，丰富学生的文化底蕴，为学生今后成为综合素质型人才打下良好基础，推动国家教育事业的发展。