小学语文教学的有效方法

江苏省盐城市阜宁县实验小学 何天平

小学生的年龄比较小，接受能力比较强，教师要根据小学生的特点来制定教学策略，在教学当中以引导学生为主，让学生能够在学习当中去逐渐培养自己的学习意识，养成学习语文的习惯，在学习过程当中形成主动学习的观念，并且学生在语文学习过程当中学习热情会更加高昂，从而提高学习效率。教师在教学过程当中要以学生为主，不能只一味地将知识传授给学生，而应该去引导学生自主思考，这样才能让学生摆脱被动学习的局面，主动参与到课堂当中，开动学生的思维，提高学生的语文水平，使学生形成创新的学习意识。

一、运用多媒体教学，激发学生学习热情

在学习语文过程当中，学生的学习热情非常重要，教师要培养学生的学习热情首先要从教学方法入手。传统的教学方法都是使用课本教学，老套的教学方法显然无法为学生提供足够的兴趣，所以教师要对传统教学方法进行多元化的创新，将多媒体教学运用到语文课堂当中，提高学生在课堂上的积极性，集中学生的注意力，让学生在课堂上能够可以主动跟着教师学习语文。多媒体教学的优势在于知识量比较丰富，并且教学内容更为清晰立体，可以让学生直观地了解到语文教学的内容。多媒体教学可以营造一个轻松的教学氛围，减轻学生上课时的压力，降低教师的备课难度，提高教学效率。

例如，在学习《精卫填海》的时候，教师可以通过课本来对学生进行知识讲解，同时也可以使用多媒体来为学生进行知识的拓展，帮助学生了解精卫的人物设定和相关的神话故事，为学生营造一个有趣的课堂。多媒体教学可以使用视频的方式将“精卫填海”的故事展示给学生，通过立体的教学形式提高学生在上课时的注意力，让学生能够更加主动地去学习课文，提高学生对于语文的兴趣，让学生在学习过程当中更加主动。教师通过多媒体教学可以减轻自己在备课时的压力，但是在备课时同样要提前去准备好多媒体的素材，提高教学的准确性和效率。

二、营造交流课堂，培养学生的自信心

传统教学当中都是教师在台上讲，学生在台下听，教师对于学生的关注度比较小，学生也很难感受到教师对自己的重视，而在学习过程当中，每个学生都具有能力的差异性，有的学生接受能力强，有的学生接受能力弱，在教学过程当中会逐渐拉开彼此的差距，有的学生会因为自己成绩不好而产生自卑意识，逐渐放弃语文学习。所以教师在教学过程当中一定要摆脱传统的教学模式，多关注学生，多和学生去交流，了解学生的学习状况和心理健康情况，鼓励学生大胆学习，帮助学生解决学习中的难题，培养学生的自信心，让学生能够重新拾起学习语文的热情。

例如，在学习《麻雀》的时候，教师应该多关注学生对于这篇课文的接受情况，通过观察学生的面部表情感受学生的学习情况，并且教师可以通过一些肢体语言来活跃课堂的气氛，提高学生在学习时的注意力。教师可以在课堂上可以和学生进行互动，询问学生通过这篇课文的学习有什么感受，在生活中还遇到过哪些和麻雀有关的事情，鼓励学生积极回答。在课后教师要多关注学生的心理状况，对于那些不自信的学生，教师要给予更多的关爱，帮助学生去克服学习上的难题，通过鼓励的方式培养学生的自信心，让学生能够重新拾起对语文的兴趣，营造良好的学习氛围，让学生能够形成良好的学习心态。

三、培养学生的阅读习惯，丰富学生的知识

所谓“活到老，学到老”，学习是一辈子的事情，所以教师要注重培养学生的学习习惯，为学生以后的学习打下良好的基础。教师可以通过对学生阅读兴趣的培养丰富学生的知识量，开拓学生的视野，让学生能够养成良好的阅读习惯，在阅读中提高学生的语文水平。阅读习惯的养成可以提高学生的语言运用能力，并且在阅读当中，学生可以积累写作素材，在今后的学习当中减轻学生写作的压力。学生通过阅读可以逐渐了解阅读的重要性，形成主动阅读的意识。

例如，教师可以每天给学生布置一个阅读任务，让学生对自己喜欢的课外书进行阅读，并且在第二天将自己阅读的书和其他同学进行分享，从而形成全班学生阅读的氛围。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，学生在书籍的阅读当中可以逐渐丰富自己的知识，开拓视野，并且将书籍分享给其他同学的过程也带动了其他同学一起加入阅读的行列当中，在分享中交换知识，不断提高学生的阅读水平。教师还可以引导学生在阅读后书写读后感，加深学生对于书籍的印象，让学生能够更透彻地理解书籍所表达的意思，促进学生的全面发展。

教学方式在学生学习当中有很大的影响，适合学生的教学方式可以让学生在学习时事半功倍，同时也可以提高学生在学习时的动力，教师要摆脱传统教学的束缚，将传统教学和多媒体教学进行结合，为学生营造一个丰富的语文课堂。在教学中，教师应该多和学生去交流，了解学生的心理状况，及时去鼓励学生，让学生树立学习的自信心。教师还要培养学生的阅读意识，让学生能够逐渐养成自主阅读的习惯，提高学生的语言表达能力，为今后的学习打下良好的基础。