浅谈新时期创新教学在小学数学中的应用

邢艳伟

摘要：在以往小学数学教学中，教师更为强调于采用“灌输式”的教学模式，导致小学生在数学课堂的学习中长久处在被动状态下，如此非但难以提高小学生的自主学习能力，也难以培养小学生的学习习惯。所以，在现阶段小学数学教学中，教师务必要积极创新教学方法，善于融入趣味性因素，并结合于小学生的学习特征以及个性特征等，充分彰显出小学生在课堂中的主体地位，以此来实现对于小学生的良好培养。基于此，本篇文章对新时期创新教学在小学数学中的应用进行研究，以供参考。

关键词：新时期;小学数学;创新教学

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0295-01

引言：在以往小学数学教学中，教师更为强调于采用“灌输式”的教学模式，导致小学生在数学课堂的学习中长久处在被动状态下，如此非但难以提高小学生的自主学习能力，也难以培养小学生的学习习惯。所以，在现阶段小学数学教学中，教师务必要积极创新教学方法，善于融入趣味性因素，并结合于小学生的学习特征以及个性特征等，充分彰显出小学生在课堂中的主体地位，以此来实现对于小学生的良好培养。

1小学数学课堂教学创新意义

学生是教学的主体，他们对学习的兴趣直接影响到他们的学习方式和学习行为，因此对学生学习的兴趣是学习过程的核心。但在目前小学数学作业中，受单一、枯燥的教学模式影响，学生只是对学习数学感觉不那么好，自己的热情随着时间的推移而下降，最后数学学习成为学生误导数学的一项任务。为了把数学工作从错误的领域中解放出来，我们必须尽快为教学模式开发出新的思路，为学生提供丰富、创新、有趣的体验，帮助他们发现数学知识的魅力，提高学生数学的学习体验，确保他们在学习中有良好的情感体验，支持小学的发展。

2新时期创新教学在小学数学中的应用策略

2.1进行趣味互动，把控课堂节奏。在新课程中推广创新的小学理念，以学生学习为切入点，与学生在课堂上互动，利用课堂节奏引导学生关注课堂教学，激发学生对数学的兴趣，提高学生对数学教学的参与程度，使小学真正爱上数学，例如，教师在学习题为“了解时钟”的时钟时，应与课堂互动，掌握课堂节奏。与教学相关，老师可以先问学生们问题：你知道最懒的三个时钟指针吗？通过这种提问，可以进行有趣的互动，提高学生在课堂上的意识，营造良好的氛围。并且，小学在思考和解决问题的同时，也促进了小学生的学习，提高了小学生的数学学习水平。

2.2创设合理的教学情境。教学情境的合理创设对学生积极学习情感反应的激发有重要意义，能通过多种教学手段的综合运用来创设良好的氛围，满足学生的求知欲，帮助学生更好地发现、认识、探索知识。由于小学生缺乏较强的自控力，对枯燥沉闷的课堂不感兴趣，若教师的教学活动没有亮点，则无法激发学生的参与热情，难以达到预设的教学效果。因此教师可以利用信息技术创设生动有趣的教学情境，引发学生对数学知识学习的积极情感。以“平行四边形的面积”为例，部分学生因理解认知的片面而容易混淆平行四边形同梯形或长方形的面积公式，所以教师在教学环节要巧借信息技术来创设教学情境，即：先制作一个长方形，标注长方形的面积公式;然后进行动态演示，将长方形逐渐拉伸成平行四边形，利用切割的方式将平行四边形恢复成长方形。这样的直观变化生动有趣，不仅能让学生产生学习的兴趣，帮助学生理解平行四边形和长方形之间的关系，还能让教学拥有更多可能性。

2.3利用游戏法教学，营造良好的课堂氛围。在小学阶段，学生应该扩大数学知识，积极参加教师组织的培训，积极改变培训模式和方法。采用游戏教学促进学生抽象思维的转变，将数学知识从感性转变为理性，促进学生良好数学思维的发展。教师可以利用游戏向学生提供更直观、更直观的数学知识理解。同时，可以快速指出学生的数学问题及其不足之处，并找出相应的对策来提高数学教学的有效性。例如，教师在五年级学习数学表的第一单元时，“观察对象”可以通过“比率”使学生在游戏中获得很大的竞争优势，加速他们的想法，从而提高他们的抽象能力，更好地理解从不同角度看待对象的法律。

2.4利用小组合作引导学生主动思考。在小学数学教学中，教师不能只为了考试成绩而教学生，应该为了学生的学习需求而教学生。由于五年级学生年纪小，上课注意力不集中，因此教师可以根据学生的特点组织教学活动，引导学生积极参与到课堂教学中。在教学中，教师可以将学生们进行分组，利用小学生爱表现的心理让学生们主动地参与到小组活动中来，从而提高学生们的思维创新能力。

3结束语

综上所述，在社会各方对教育行业要求日渐提高的背景下，教学方法的创新优化成为必然。对此，在实际的优化过程中，数学教师应当立足于学生与社会发展的实际需求，并以教材内容为依据，通过调整教学内容、教学流程的方式，不断激发学生的学习兴趣，调动学生们的积极主动性，促进小学数学教学有效性的提升，为学生的各项能力的成长创造基础条件。

参考文献：

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