浅谈高中班主任管理工作的技巧

王淑惠

摘要：高中是学生重要的阶段，加强高中学生以及班级管理，是每名高中班主任必须重视的。高中班主任在管理工作中，应深刻认识到管理工作的重要性，并坚持多种原则，根据实际情况运用不同的管理技巧，使班级保持在良好的学习状态，有利于学生投入更多的精力进行学习。深入分析高中班主任管理工作技巧，为高中班主任管理工作提供参考依据。

关键词：高中;班主任;管理工作;技巧

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）14-0217-01

引言： 高中班主任在管理工作中，应全面了解学生的实际情况，掌握学生的心理状态，才能针对出现的问题，实施有效的管理措施，使学生的身心全部投入到学习中。此外高中班主任在管理工作期间，应以严肃班级纪律、规范学生行为以及营造良好的学习氛围为目标，采用多种方法，让学生通过规范自己的行为和积极进行学习，从而参与到班主任管理工作中，有效提高高中班主任管理工作质量，并且获得良好的管理效果。

1高中班主任管理工作的重要性

1.1严肃班级纪律。高中班主任应加强班级纪律的管理，避免学生在班级出现自由散漫的情况，不仅影响班级的稳定性，还会影响班级的学习氛围。

1.2规范学生行为。通过管理工作规范学生的行为，教师应首先解决学生的心理问题，让学生的心理保持在正常状态，然后由心理引导行为，提高学生的心理素养，最终有效规范学生的行为。

1.3营造良好的学习氛围。营造良好的学习氛围是高中班主任管理工作的重点，一个良好的学习氛围，会减少学生心理承受的负担，并且学生会将更多的精力用于学习，有助于提高学生的学习质量。

2高中班主任在管理工作中的原则

2.1一视同仁原则。高中阶段学生会更加追求性格的表达，由于学生的性格存在较大的差异，产生的问题也各不相同，高中班主任在管理工作中，应坚持一视同仁的原则，让学生感受到班主任的公正性，使学生愿意听从班主任的管理。

2.2令行禁止原则。高中班主任在管理工作中，应实施严格的管理措施，坚持令行禁止的原则，在学生中树立威信，让学生内心产生敬畏感，有助于规范学生在班级的行为，避免学生扰乱班级正常的运行。

2.3点到为止原则。由于高中学生心理会出现敏感的情况，高中班主任在管理工作中，应遵循点到为止的原则，防止过度的管理，会使学生产生逆反心理，不利于管理工作正常的进行。

3高中班主任应该懂得的管理技巧

3.1循循善诱技巧。高中班主任在管理工作中，使用的方法应适合学生的心理需求。高中班主任运用循循善诱的技巧，与学生进行深入的交流，在交流中让学生敞开心扉，学生将自己的想法展示给教师，使班主任可以真实的掌握学生情况，根据实际情况指导学生进行调整，使学生的心理和情绪处于稳定状态，消除不利因素对学生产生的影响。

3.2肃清源头技巧。在高中班级管理工作中，影响班级学习氛围以及引发矛盾的主要原因，是班级中存在难以管理的学生。高中班主任应运用肃清源头的技巧，加强重点学生的管理，采用严厉的措施，使难以管理的学生规范自己的行为，减少损害班级教学以及学习气氛的情况。此外高中班主任应在全班开展肃清工作，让每名学生均能提高认识，在学习中遵守纪律，通过良好的纪律环境，使难以管理的学生得到有效的约束。班主任在加强学生管理过程中，应向学生不断强调遵守纪律的重要性，使学生逐渐形成紀律意识，在班级学习中更好的遵守纪律。

3.3刚柔相济技巧。高中学生的性格不同，高中班主任在管理工作中，应采用刚柔相济的技巧，实施刚柔相济的管理措施，让学生在感受到教师的威严的同时，还能使学生愿意与教师进行交流，避免学生在高中班主任管理工作中出现逆反心理，最终造成适得其反的效果。高中班主任在管理工作中，应向学生展示加强班级管理的重要意义，并且高中班主任以学生的角度，向学生展示出更多的关心和照顾，让学生体会到教师的温暖，在关心、照顾以及温暖的感召下，学生会促进自我发展。

3.4教育艺术技巧。高中班主任在管理工作过程中，作为班级管理的执行者，应重视学生思想和行为的引导。在引导学生思想和行为过程中，高中班主任应运用教育艺术技巧，在教学中指导学生学会运用正确的方法进行学习，并且使学生在学习中端正态度，使学生养成良好的学习习惯。

此外高中班主任应与每名学生进行交流，通过交流帮助学生设定学习目标，让学生坚持不懈的努力，通过学习完成设定的目标。以学生考取大学为例，不同的大学设置的分数线不同，学生应将心仪的大学作为目标，根据大学往年的录取分数线，通过不断的学习达到相应的分数。学生在追求目标过程中，高中班主任应做好引导工作，在引导中运用教育艺术技巧，一方面有效缓解学生承受的心理压力，另一方面使学生可以保持健康的状态进行学习。

3.5情感关心技巧。由于高中学习任务重，学生的学习压力较大，学生长期在较大的压力下学习，心理状态和身体状态均会出现问题，高中班主任在管理工作中，应密切关注学生的心理状态和身体状态。高中班主任在关注学生心理状态时，应与学生进行主动的交流，通过交流给予学生更多的帮助和鼓励，使学生增强学习信心，在学习中遇到困难时，可以产生战胜困难的勇气，消除影响学生心理状态的不利因素。高中班主任在关注学生身体状态时，应及时发现学生健康存在的问题，如果学生健康出现问题，教师应及时联系家长，要求学生进行身体检查，防止学生由于身体状态影响后续的学习。

4结语

综上所述，在高中班级管理工作中，高中班主任应给予管理工作足够的重视，通过运用不同的技巧，一方面使学生的心理和身体保持良好的状态，有助于提高学生的学习效率，另一方面通过班级管理，使班级营造良好的学习氛围，有助于学生共同进步共同成长。

参考文献：

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[2]刘磊.高中班主任班级管理的现状及对策研究——以兵团第七师高中为例[D].石河子大学，2015.1-57.