互动开创新天地——浅谈小学语文教学中师生互动的重要性

江苏省盐城经济技术开发区实验学校 刘小明

教学模式的创新一定要学生配合，教师要尊重学生的成长规律和心理变化，这样才能让学生有一个更好的学习环境和学习体验。小学阶段学生的心理变化以及学习方法的变换都值得被关注，学习过程中不只是积累知识，还应该是各方面能力的提升。

一、构建和谐课堂，促进创建课堂的构成

1.语文课堂中师生互动的重要表现

小学语文课堂是比较重视沟通的，学生多多交流才能让课堂气氛变得更加活跃。教师实施教学方案过程中最重要的就是课堂氛围的烘托，只有良好的教学环境才能让学生感受到学习的乐趣。烘托课堂氛围比较重要的就是师生之间的互动。例如，在学习《春游去哪儿玩》这一单元的口语交际过程中，师生之间可以进行友好的交流。学生分成小组之后可以相互交流之前春游的经历，教师可以在组织活动的过程中多多关注学生的兴趣点，这样才能让教学方案和学生更加契合。师生之间可以在口语交际的过程中得到彼此关系的升华。在学习“守株待兔”这样的成语故事过程中，教师可以和学生共同扮演故事的人物，这样的交流互动才能体现课堂的良好氛围，也能让学生更好地理解课文。

2.师生互动促进教学发展的意义

师生之间的关系在传统教育关系中是比较紧张的，创新教学模式之前教师需要对师生互动这个重要的教学环节进行重视。教学创新的根本意义就是让学生有一个能更好发展的课堂环境，语文课堂创新需要良好的师生关系做铺垫。师生之间可以在课堂教学中的教学环节中和学生进行适当的沟通，例如，在学习《司马光》这一课的时候，教师可以利用教学资源展示课文背景以及人物故事，然后和学生共同讨论司马光身上可贵的品质，通过司马光砸缸的故事，教师可以让学生说说自己会怎么做。教学环节的创新能开阔学生的视野，让其具备更优良的学习习惯。创新的思维以及自主学习的能力这些学生能力目标都能通过师生之间的沟通来实现，这也是师生互动促进教学发展的重要表现。

二、培养良好的预习习惯，提升教学效率

小学语文教师在进行教学的过程中很难对学生的预习过程给予一定的重视，这种传统教学模式对学生是不利的，很难让学生得到能力的提升。想要让学生的课前准备更加充分，教师应该在创新教学模式过程中培养学生良好的预习习惯。学生在这个年龄阶段可能很难懂得预习的真正含义，教师需要在课堂教学中给予正确的模板，例如，在学习古诗词《望洞庭》的时候，教师可以多多讲解一些诗人刘禹锡的背景知识，让学生了解一下学习古诗之前的具体步骤，这样的引导可以提升学生的学习效果，还能让师生之间架起一座沟通的桥梁。学生了解语文预习的具体流程，在课堂教学中就能更好地和教师配合学习语文知识、开阔思维，教师的教学效率也就能慢慢得到提升。

三、让学生多多展示自我能力，让扩展延伸练习进行得更顺利

教学活动进行过程中教师要给学生充分的表现机会，学生的主体地位也是从这样的表现机会中实现的。新课改目标中教师起到的是引导作用，所以课堂中要给学生更多的表现机会。例如，在学习《金色的草地》这一课的时候，教师可以让学生分小组进行讨论，然后小组派代表进行课文朗读，展示一下学生的个人能力。这种展示能加强学生表现欲望，增强对语文学科的喜爱程度。了解课文背景的时候教师也可以让学生进行情境模拟，了解一下革命时期战士们的艰苦环境和不屈不挠的精神。这样的教学环节才能让学生有更多的机会展示自己的技能，提升理解课文的能力。语文课堂的创新主要是在教学环节中体现，师生之间的互动要以学生的表现为主，开创新天地的含义也不只是在语文课堂中实现，学生增强自信心之后可以在课外学习中有更良好的基础，延伸思维的同时也能得到反思。

小学语文教学过程中应该不断加强师生之间的互动，良性的沟通才能让课堂氛围更加活跃。教学课堂的氛围和教学效果是相互联系的，教师想要让语文课堂开辟出一片新的天地就应该利用师生之间的良性互动，提升学生的创新思维能力以及自主学习能力。学生具备这样的能力才能让语文课堂得到提升，教师也能更好地开创出一个让学生感到新颖的语文天地。