高中美术素描教学的方式及艺术

山东省邹城市实验中学 黄德琴

高中素描教学主要通过学生对事物的观察、认识、表现的过程，提升学生的美术知识与技能，从而培养学生良好的审美能力和水平，为学生今后的艺术发展打下坚实的基础。素描教学作为高中美术教育的造型基础课，教师在教学中应坚持循序渐进的原则，以发展学生个性特长、发挥学生艺术潜能为核心，同时培养学生的艺术鉴赏能力，促进学生的综合全面发展。

一、明确教学目标

素描作品不论是哪一种风格，其基础要求大体相同，只有素描造型的相关要素存在一定的差异。在现实主义的基础原则上，素描教学应注重利用写实技巧来真实展现出对物象的切身感受。素描的基础是客观物象，通过艺术表现形式将一定光影效果下的物象表现出来。客观物象是学生主观感受的来源，主观感受受客观物象的限制。因此在素描教学中教师的教学重点在于培养学生的观察、表现、认识的能力，同时使学生能够运用基础技能将物象表达出来。同时在以上基础上引导学生能够运用写实的手法去表现与描述对客观物象的主观感受。因此教师应充分发挥引导作用，重视基础知识与技能的教学。同时还需注重学生表现力的训练与指导，加深学生对客观物象的主观感受。

二、知识技能教学

素描是绘画的入门的基础，因此在高中美术教学中教师应注重学生素描基础知识与技能的指导。通过素描教学，可以使学生在对外界事物及世界的观察过程中，提升学生对事物的整体性认识，培养学生良好的观察能力、审美能力。同时锻炼学生手、脑并用，促进学生的协调发展。素描形式多种多样，但其基础要求一致，针对不同的事物其侧重点不同。因此在高中美术素描教学中教师需引导学生掌握基础的素描知识和技能，并对学生进行基础性的指导，使学生能够通过客观事物的表现来感受事物，并以艺术表现形式将物象表现出来，掌握客观事物运用素描语言表现的方法，学会运用不同地方取舍的方式，来加强素描语言的表现力。在素描教学中教师还应以培养学生观察、认识能力为教学重点。

三、重视两个环节

高中美术素描教学中需要重视的素描的两个环节，结构意识和整体观念。素描的整体性是指在素描造型的过程中，能够准确把握事物的整体结构，并将其描绘出现。轮廓的准确性是指能够清晰地描绘事物的轮廓，避免出现造物似是而非的问题。做好这两项环节可以促使高中生能够在今后的素描造型过程中，严格地要求自我，养成严谨的艺术学习态度。我们所指的艺术轮廓不只是针对理论中的轮廓问题，同时还包含在艺术素描过程中要做到构图准确、形象准确。这是高中素描中的重要内容，同时也是基础环节之一。

素描艺术造物的基本法则是整体观察事物，在教学中控制绘画的主体范围，保证造物处于绘画范围之中，同时结合主体的整体性合理布局。因此教师需重视学生整体观念的培养，使其养成能够从整体出发的观察客观事物的习惯，从而为事物的造型打下坚实的基础。同时引导学生认识到，每一个局部的刻画都要从整体出发，然后刻画事物的整体特性。高中美术素描教学应遵循循序渐进的原则，针对学生的不同阶段的学习特点，适当地调整教学过程。

四、提升鉴赏能力

学生素描作品水平的高低与其对事物的观察能力和了解程度有直接的关系，如对事物的认识的深度和广度。这些都取决了学生的艺术素养和绘画技巧。因此在日常教学中，教师可以组织学生参与户外活动。通过对外界的认识，拓展学生的绘画知识，并能够从中获取灵感，从大自然中发现美、鉴赏美、创造美，提升自身的美术素养。同时教师在教学中应鼓励学生保持自身绘画的特点，不能过度磨炼学生基础的绘画。充分发挥学生的个性特点，发展学生的艺术创造力和创新能力。如此才能更好地满足未来社会的人才需求。

五、结语

高中美术教学对学生发展具有极大的价值和意义。通过美术教学可以更好地培养学生的艺术素养，陶冶情操，同时能够帮助学生缓解学习压力，促进学生综合素质的发展。素描教学作为美术绘画的基础，在教学中教师首先应明确教学目标，做好学生素描基础知识、技术的传授。在学生具备一定素描技能的基础上，培养学生的素描整体观念和结构意识，使学生能够从整体出发刻画事物，并加强对客观事物结构的认识。同时拓展学生思维，努力提升学生艺术鉴赏能力，培养综合素质的人才。